高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节教案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物教案.doc
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高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节教案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物教案.doc
第2节人体生命活动的调节——人体神经调节的结构基础和调节过程教学目标1.概述神经系统的组成2.概述神经调节的结构基础和反射。3.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。教学重点和难点重点:神经元及突触结构神经纤维上兴奋的传导方式神经细胞之间兴奋的传导方式。难点:神经纤维上兴奋的传导方式神经细胞之间兴奋的传导方式。教学过程中枢神经系统脊髓脑周围神经系统:神经系统的组成由脑发出的脑神经和脊髓发出的脊神经二、神经活动的基本方式——反射1、概念:在中枢神经系统参与下人和动物对体内体外环境
生物:2.2《人体生命活动的调节》教案(苏教版必修3).doc
第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节一、教学目标1.描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。4.探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点和难点1.教学重点(1)促胰液素的发现过程。(2)血糖平衡的调节。2.教学难点激素调节的实例分析。三、教学过程教学内容或板书教师引导和组织学生活动教学意图“问题探讨”〖提示〗计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑1min左右(0.8~1.2min)。讨论:可能会
生物:2.2《人体生命活动的调节》1教案(苏教版必修3).docx
第2节人体生命活动的调节教案一、学习目标1、举例说明人体神经调节的结构基础和调节过程。2、概述人脑的高级功能。二、教材分析1、重点难点与疑点1.教学重点(1)神经纤维的传导模式。(2)兴奋传导的电生理基础。(3)兴奋在神经元之间的传递。(4)人脑的高级功能。2.教学难点(1)神经纤维的传导模式。(2)兴奋传导的电生理基础。(3)兴奋在神经元之间的传递。(4)人脑的高级功能。3.教学疑点(1)神经纤维的传导模式(理解)。(2)兴奋传导的电生理基础(理解)。(3)兴奋在神经元之间的传递(理解)。2、教材解读课
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节素材1 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物素材.doc
第2节人体生命活动的调节合作与讨论1.只要受到刺激就一定能产生兴奋吗?我的思路:神经细胞的兴奋是在受到刺激时产生的但并不是任意强度的刺激都能引起神经细胞的兴奋只有当神经细胞的某一部位受到足够强度的刺激后才能使膜电位有静息电位转变为动作电位产生兴奋。2.我们将一条神经纤维在某一部位切断再进行实验发现动作电位不能通过断口。这说明动作电位在神经纤维上的传导有什么特性?这一特性在临床上有什么用途?我的思路:这一现象说明动作电位的传导是建立在神经纤维生理完整性的基础上的若用机械压力、冷冻、化学药物等引起神经的局部
高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节——神经调节导学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案.doc
第二节人体生命活动的调节——神经调节【学习目标】1.神经元的结构与功能(A)2.兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程和特点(B)3.发射和反射弧(B)4.人脑的高级功能(A)【知识要点】(一)人体生命的神经调节1.神经元的结构和功能(1)神经元结构:细胞体突起外包髓鞘叫(2)神