七年级政治追寻高雅生活练习题 新课标 人教版.doc

第二课时追寻高雅生活[自主学习]1．认知目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。掌握培养高雅情趣的四种方法。2．情感目标：培养爱国主义情感爱护集体的情感承担责任的情感匡扶正义的情感。3．技能目标：掌握培养高雅情趣的四种方法在对美的追求中培养高雅的情趣并把这种情趣提升为高尚的情操。[当堂反馈]一、填空1．高雅的生活情趣不是天生的它来源于对生活的、对生活的和的感受。2．乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的。3．我们要善于将好奇心转化为浓厚的从而培养自己高雅的生活情趣。4．丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的。5．中学生应该在的基础上努力拓展。从丰富的文化活动中领略生活的真正意义和情趣。二、进入现代社会人们普遍地认为懂不懂得生活情趣是衡量一个人文化修养的重要标志。试想如果在紧张的工作之余或挥毫泼墨或恋棋对弈或吟诗言志或观花赏鱼使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云不是一件很惬意的事情吗？1．为什么要追寻高雅的生活情趣？2．在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？三、幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面又是乐观开朗的一种表现形式。有一天德国大诗人歌德在公园里散步正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗我这个人是从来不给傻瓜让路的”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路让批评家过去。1．说一说乐观、幽默的生活态度给人带来的好处。2．假如有人到你家做客不小心打碎了你的茶杯。请你用风趣幽默的语言缓解这一尴尬的局面。四、近年来随着文化市场的开放日韩两国的文学艺术也进入了中国文化市场形成了“日潮韩流”的现象。在校园内一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。小明的头发一夜之间变成了红色衣服也成了所谓“张扬个性”的怪装。妈妈说他盲目从众。1．小明的妈妈说的对吗？为什么？2．请为小明出主意：怎样追求高雅的生活情趣？五、音乐、舞蹈、书法、绘画、棋类学校里各种课外活动丰富了我们的生活。1．你能说说丰富的文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义？2．谈谈你打算怎样丰富自己的文化生活？六、一首深情的《七子之歌》曾经感动过多少“中国心”：你可知道Macao不是我真姓我离开你太久了母亲！但是他们掳去的是我的肉体你永远保留我内心的灵魂。……每当唱起或听到这首歌时你的心中会升腾起怎样的情感?[练习拓展]中学生正处在精力旺盛的时期对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。这种“好奇”是产生兴趣的开始在符合道德、法纪的范围内是一种健康的心理值得鼓励。但是如果只是停留在“好奇”的地步对于什么事情都只有三分钟热度见异思迁今日打球明日集邮过几天又去学拉二胡那就很难产生稳定的兴趣。因此我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好许多成就事业者往往是从兴趣开始的兴趣产生乐趣由乐趣而变为志趣立志为之奋斗。高雅生活情趣的培养离不开社会生活和集体。但是在集体活动中要注意鉴别不同的情趣不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众的心理是青少年正常的心理需要因年龄经验等因素他们对人对事缺乏评价和鉴别能力缺乏主见容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟自己也吸；看到别的同学染红头发自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现也与培养高雅生活情趣相背离。所以从众、“随大流”要有选择有分析有比较不能盲目。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此要从本质上认识它在现实生活中可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。流行的未必是好的。在中学生中颇为流行的漫画书多数充满了色情和暴力其中的语言苍白无力无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”虽然让自己跟上了潮流却缺失了文化的内涵。我们应该学会鉴别不同的情趣不能盲目从众。1．找一找从众心理在我们青少年中有哪些表现？2．说一说好奇心对我们追寻高雅生活的不良影响。第二课时追寻高雅生活一、填空1．热爱积极美2．重要条件3．兴趣4．重要途径5．学好课堂知识扩大知识面活动的领域二、1．高雅的生活情趣不是天生的它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充满快乐生活处处有情趣。因此我们要在日常生活中追求高雅的生活情趣。2．①要有乐观、幽默的生活态度这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。②要善于将好