体验式教学方法在管理类实践性教学中的科学运用.pdf

第卷第期泰州职业技术学院学报．．年月．体验式教学方法在管理类实践性教学中的科学运用李秀萍广西国际商务职业技术学院广西南宁摘要：体验式教学法具有互动性好、情景逼真等特点运用于管理类实践性教学能有效地提高实践教学的效果。针对管理类实践性环节的教学实际探讨了运用体验式教学法的意义、方法和应解决的相关问题并提出了正确运用体验式教学方法的具体思路。关键词：体验式教学方法；管理类实践性教学中图分类号：文献标识码：文章编号：———一、体验式教学法的特征及其运用意义体验式教学指在教学过程中根据学生的认知特点和规律通过创造实际的或重复经历的情境和机会呈现或再现还原教学内容使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生隋感。体验式教学具有以下特征：以“在体验中发展”为指导思想促进学生主体全面发展是教学的出发点和归宿。教学的关键是创造条件和机会让学生作为主体去体验在体验中完成学习对象与自我的双向建构最终实现主体的主动发展。以体验作为主要途径。借助体验来真正确立学生在教学过程中的主体性使学生享有更充分的思想和行为的自由以及发展、选择的机会最大限度地获得身体和心灵的解放使学习主体化、主动化。关注教学的过程及情感体验。体验的价值不在于体验过程中获得某种有形的知识而是体现在容易被人忽视的过程中。体验式教学将教学目的蕴含于过程之中关注体验过程本身对于学生态度与行为方式的价值。师生关系是合作的关系。师生通过教学中的交往、对话、理解达成合作关系在模拟操作活动中共同享有已有的经验共同体验着新知的形成感悟着生命的意义与价值。教师既是面向学生的说话者更是体谅学生的倾听者。在教学过程中教师自己也获得发展。体验式教学恰恰帮助我们解决了管理场景难以完全拷贝的难题只要将学生置身于企业真实环境让学生体验指导学生体验学生在体验中领悟管理的技能。体验式教学本身在一定的场景中才能发挥其作用作为管理类