高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征教学案新人教必修3.doc
梅雪****67
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高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征教学案新人教必修3.doc
班次姓名2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征[自我认知]:1.如果5个数的平均数是7那么+1+1+1+1+1这5个数的平均数是()A.5B.6C.7D.82.下面说法:①如果一组数据的众数是5那么这组数据中出现次数最多的数是5;②如果一组数据的平均数是0那么这组数据的中位数为0;③如果一组数据124
高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征课件 新人教A版必修3.ppt
1.众数、中位数、平均数1、求下列各组数据的众数3、在一次中学生田径运动会上,参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:二、众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系0.50.5归纳总结得:因为在频率分布直方图中,各小长方形的面积表示相应各组的频率,也显示出样本数据落在各小组的比例的大小,所以从图中可以看到,在区间[2,2.5)的小长方形的面积最大,即这组的频率是最大的,也就是说月均用水量在区间[2,2.5)内的居民最多,即众数就是在区间[2,2.5)内。众数在样本数据的频率分布直方图中,就是最高矩形的
2015高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征练习 新人教A版必修3.doc
2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征(练)一、选择题1.甲、乙两中学生在一年里学科平均分相等,但他们的方差不相等,正确评价他们的学习情况是()A.因为他们平均分相等,所以学习水平一样B.成绩平均分虽然一样,方差较大的,说明潜力大,学习态度端正C.表面上看这两个学生平均成绩一样,但方差小的成绩稳定D.平均分相等,方差不等,说明学习不一样,方差较小的同学,学习成绩不稳定,忽高忽低[答案]C2.在发生某公共卫生事件期间,有专业机构认为该事件在一段时间没有发生在规模群体感染的标志为“连续10天,每天新增疑
2015高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征总结 新人教A版必修3.doc
2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征(结)众数、中位数、平均数的简单运用[例1]某公司销售部有销售人员15人,销售部为了制定某种商品的月销售定额,统计了这15人某月的销售量如下:销售量(件)1800510250210150120人数113532(1)求这15位销售人员该月销售量的平均数、中位数及众数;(2)假设销售部负责人把月销售额定为320件,你认为是否合理,为什么?如不合理,请你制定一个较为合理的销售定额.[自主解答](1)由表格可知:平均数为eq\f(1,15)(1800×1+510×
2015高中数学 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征练习 新人教A版必修3.doc
2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征(练)一、选择题1.甲、乙两中学生在一年里学科平均分相等,但他们的方差不相等,正确评价他们的学习情况是()A.因为他们平均分相等,所以学习水平一样B.成绩平均分虽然一样,方差较大的,说明潜力大,学习态度端正C.表面上看这两个学生平均成绩一样,但方差小的成绩稳定D.平均分相等,方差不等,说明学习不一样,方差较小的同学,学习成绩不稳定,忽高忽低[答案]C2.在发生某公共卫生事件期间,有专业机构认为该事件在一段时间没有发生在规模群体感染的标志为“连续10天,每天新增疑