七年级生物下册 2.3.2排泄教学设计 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级下册生物教案.doc

排泄教学目标知识目标：（1）认真观察肾的结构和教材中的示意图培养观察能力。（2）说明尿液的形成和排出过程及排尿的意义。（3）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能及排泄的途径。能力目标：（1）培养学生观察能力、语言表达能力。（2）培养学生利用小组合作分析问题解决问题的能力。（3）通过资料分析培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。情感、态度与价值观：（1）通过问题的创设联系实际使学生能学有所用。（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯树立健康意识。教学重点肾脏的结构和尿液的形成过程。教学难点肾小球的滤过作用。教学方法：谈话法、自主学习、小组合作探究法教学准备：1.教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出）2.准备实物（新鲜的猪肾）3.学生查询书籍、网站搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。教学过程一、创设情境导入新课：这是2004年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段他之所以成为“感动中国·2004年度人物”在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻毅然捐肾救母。其“反哺报恩”之举感动了中国。（多媒体展示视频片段）在学生受到孝心教育的同时教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。引出本节课题：尿的形成和排出。二、讲授新课：（一）肾的结构1.动画展示人的排泄途径了解排泄的概念认识到肾是排泄的主要器官。2.观察肾的结构出示猪的新鲜肾学生观察讨论交流：（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？（3）与肾脏相连的三条管道各指什么？（注意它们与肾脏相连的部位）3.观看动画认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。（动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球）（1）课件展示：肾单位和肾小体的组成图（2）[填图]：出示肾纵剖结构模式图。[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位每个肾大约包含100万个肾单位。[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。[出示]：肾单位的图片要求学生指出各部分名称及其特点。学生分组讨论交流：①肾单位的结构组成结合肾小体与肾小管在肾的分布特点解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③注意观察肾动脉与肾静脉推测血液是怎样进出肾脏?肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？④肾小球与肾小囊腔壁的特点？⑤肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？（设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；）引导学生思考鼓励学生提出疑问给予评价。（二）尿液的形成1.课件展示资料（课件展示资料和肾内部的结构）这个资料是某健康人肾动脉中的血浆肾小囊中的液体（原尿）和尿液中的主要成分的比较请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件对比推理讨论表达交流回答以下问题：(1)比较尿液和血浆中的成分说出排尿是排出了哪些物质?(2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异说明肾小管有什么作用？2.学生观看尿液的形成动画思考：（1）血液流经肾小球时血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？（2）原尿流经肾小管时肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？3.小活动：在黑板上画出尿的形成示意图：让学生把不同大小不同形状的硬纸片模仿尿的形成过程演示出各种成分的变化情况。（三）尿液的排出请同学们阅读课文结合P62的“人体泌尿系统的组成”图片1.想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？2.尿的排出途径？3.人的肾脏每时每刻都在形成尿液也就是说尿液的形成是连续不断的而为什么排尿又是间歇的？4.排尿有什么样的意义？(四)排泄及途径三、拓展应用：1.医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞（血尿）如果是肾有疾病请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？2.患有尿毒症的人自身无法将体内的毒素排出体外只有依靠肾透析或肾移植来进行治疗。请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？四、课堂小结：五、课堂检测：六、板书设计：第一节排泄一、肾1.结构：皮质、髓质、肾盂2.结构和功能的单位—肾单位：肾小管、肾小体（肾小球、肾小囊）二、尿的形成1.肾小球的过滤作用2.肾小管的重吸收作用三、尿的排出肾脏--输尿管--膀胱--尿道四、排泄及途径