七年级生物下册 2.3.2 排泄教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级下册生物教案.doc

第二节排泄一、教学目标知识技能1.简述肾的结构。2.用示意图表示肾单位的结构。3.简述人体排泄的三种途径。描述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成；概述泌尿系统的卫生保健。。过程方法1通过解剖动物肾脏的操作提高动手操作能力。尝试资料数据分析的方法。情感价值通过本课的学习认识到肾脏自我保护的重要性远离不健康的生活习惯。关注人体泌尿系统的卫生保健逐步养成良好的生活与卫生习惯。二、教学重难点重点：肾脏的结构。尿液的形成和排出的过程。难点：肾单位的结构。尿液的形成和排出的过程三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入录像资料：你了解人工肾吗？引导学生通过观看录象资料提出问题。人工肾是一种替代肾脏功能的装置主要用于治疗肾功能衰竭和尿毒症。它将血液引出体外利用透析、过滤、吸附、膜分离等原理排除体内过剩的含氮化合物。（二）学习新课一、肾脏完成探究竟·实验教师活动：（1）教师事先将准备好的动物肾脏解剖器具等摆放在实验台上每组学生（4-5人）一个肾脏即可。解剖前教师先引导学生观察肾脏的外形颜色等。并对学生进行提问。（参考：肾的形状像蚕豆呈红褐色。）（2）指导学生用解剖刀将肾纵切并进行观察要注意提醒学生尽量不损坏血管。指导学生对照课本的插图分清肾髓质、肾皮质和肾盂并区分经过肾的动脉静脉和输尿管。布置任务之后教师在实验室巡视帮助学生解决疑难问题。（参考：肾皮质位于肾的外层厚约1cm红褐色。髓质位于皮质深层约占肾实质的2/3颜色较浅致密而有条纹。肾盂位于随之以里是漏斗状的空腔。）（3）教师布置学生阅读课本的“肾脏内部结构示意图”然后播放教学课件中的有关部分。请几位学生总结①肾单位的组成；②肾小体的组成；③肾小体、肾小管和肾单位各分布在肾脏的什么部位？点拨：肾单位由肾小管和肾小体组成肾小体由肾小囊和肾小球组成。肾小体分布在肾皮质中肾小管分布在皮质和髓质中肾单位是由肾小体和肾小管组成的一个肾单位中一部分分布在肾皮质中一部分分布在肾髓质中。教师也可以出示自己制作的模型进行讲解（做法参照“实验天地”）。教师边用教学课件演示边讲解肾脏的位置、外形、结构等并结合自制教具进行演示。要将肾小体的组成结构作为重点。布置学生阅读有关人体排泄途径的内容教师组织全体学生将开始布置的问题进行回顾得出正确答案并评比哪个小组做得最好。在教学中要强调排泄是一个需要经过血液循环将代谢废物和过剩物质排出体外的过程。。（第2课时）（一）情境导入“学生每天上课憋尿的现象时有发生我国的义务教育法已经明确规定教师要允许学生上课时间上厕所。”那么鳖尿有什么害处？哪位同学知道尿中主要有什么成分？是在人体的哪个器官中形成的？（二）学习新课二、尿液的形成和排出指导学生阅读：探究竟•资料分析为便于学生共同分析可把课本图3-17投影到屏幕上（只出表1和表2）。出示思考提纲：（1）原尿的成分与血浆的成分有什么异同？（2）血液流经肾小球时血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿？投影中出示表2和表3出示如下思考提纲：（1）原尿的成分与尿液的成分有什么异同？（2）原尿流经肾小管时原尿中的什么成分全部或部分被肾小管重吸收回血液？（教师应提示图中两个箭头（即表示滤过作用的箭头和重吸收作用的箭头）的含义。）完整的观看录象带（或结合模型）师生共同总结尿液的形成和排出过程。练习：甲、乙两人去医院看病尿常规化验结果如表：尿样红细胞白细胞蛋白质脓球甲少量大量—极多乙大量—+++—学生回答完整只激发学生的兴趣和求知欲望）。活动一：1．各小组结合课件（或课本3-17）尿液的形成示意图对比分析表1和表2中各中成分含量的异同并进行讨论。对小组成员都不明白的问题请求教师帮助。2．．通过对比分析、观察和归纳小组间相互进行表达和交流得出结论：肾脏通过肾小球的滤过作用形成了原尿。活动二：1．各小组结合课件（或挂图、课本3-17）尿液的形成示意图对比分析表2和表3中各中成分含量的异同并进行讨论：2．．小组间汇报分析结果表达交流得出结论：肾脏通过肾小管的重吸收作用形成尿液。最终得出结论：尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程肾脏是形成尿液的主要器官。理顺本节知识要点总结出人体泌尿系统的组成。活动三：针对化验结果小组分析讨论：（1）甲、乙两人的化验结果是否正常？（2）是由于肾脏中哪一种结构发生了什么病变引起的？（3）日常生活中我们应怎样注意泌尿系统的卫生和保健？课余活动：1．让学生通过图书、杂志、电视、社会调查等多种途径去自主查找有关人体泌尿系统的卫生和保健知识。2．让学生通过网络、文字、语言等媒介发布信息达到相互交流、资源共享的目的。。（三）课堂小结一.尿的形成:作用起作用的结构物质结果形成的部位滤过肾小球、肾小囊壁血细胞和大分子的蛋白质形成原尿肾小囊腔重吸收肾小管全