中职数学课堂教学情景创设策略研究.pdf

基础教育中职数学课堂教学情景创设策略研究文／徐·摘要：课堂教学是中职数学教学的主要形式教师应重视课堂教学情景的创设形成和谐融洽的课堂气氛促进师生之间的互动提高数学课堂教学效果。笔者已从事中职数学教学多年本文从中职数学课堂创设教学情景的必要性、原则、策略和实际课例分析等四方面来阐述中职数学教学中情景创设策略。关键词：中职数学课堂教学情景我国的教育已经普遍由应试教育向素质教育转化中易调动好奇心也重。因此在创设教学情景时首先要职数学课堂的教学方法和教学手段也都同素质教育接轨。考虑的就是“如何调动学生的感观来吸引学生的注意力”作为基础教育中的数学教育如何提高学生的数学素质、即确保情景内容和创设形式的新颖性。由于现代教学是信提高教学质量是一个重大课题。而在提高学生素质的过息化教学可以借助的媒介形式比较丰富如挂图、视频、程中情景教学具有一定的代表性它是以情景为空间实物、多媒体动画和其他网络资源等。以创设情景为主线根据教材的特点、教学的方法和学生．情景的适度性的具体学情在课堂上营造一种富有情景的氛围让学生数学知识严谨的逻辑思维对中职学生的有效学习过有机地投入到学科知识的学习之中。情景教学强调学生的程提出了挑战。实践证明：教学情景的适度表达、呈现是积极性强调兴趣的培养以形成主动发展的动因提倡保证教学情景有效的重要原则。荷兰著名数学教育家弗赖让学生通过观察不断丰富感性认识让学生在实践感受登塔尔认为教学要建立在了解学生现有水平的基础上。中逐步认知、发展以至创造以达到提高学生数学素养的这就是说创设数学情景要十分关注学生原有的认知水平目的。要根据不同年龄段学生的知识水平、认知水平及情感特征