地理教学中多媒体教学手段的辅助作用.doc

地理教学中多媒体教学手段的辅助作用作者：肖辉沛单位：城步县浆坪中心学校职务：书记、校长职称：中学一级教师摘要：随着国家对基础教育投入的重视，农村学校的电化教学设备日益普及，而多媒体辅助教学仪器的基本操作及教学普遍实践应用在广大农村学校就成了一大难点。农村教育正处于过渡期，多媒体辅助教学的强大功能，能增加课堂容量，有效地解决地理教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，特别是对地理的动态模拟，具有直观形象、感染力强等诸多优点，具有传统教学模式无法替代的重要作用。本文根据几年来利用多媒体教学的实践和探索，谈谈巧用多媒体教学手段在地理教学中存在的优越性，希望激发广大农村教师朋友的热情，要改变教学观念，合理利用教学手段。关键词：多媒体技术地理课堂教学形象化突出重难点随着教育现代化的提出，作为当今的教育工作者，中学地理课要走出传统教学模式，教学中运用多媒体辅助教学已经成为一种必然。只有了解掌握新的现代化的教学手段，使自己熟练掌握操作多媒体辅助教学的基本技能，并能把它们合理的运用于教学实践活动当中，充分地利用起幻灯机、投影仪、计算机、教学软件等现代化教学资源，使地理课堂变得生动易懂。下面，结合我个人的教学实践，谈谈运用多媒体教学技术在教学中的几点感受。一、课堂教学中多媒体教学手段的优势多媒体教学对于创设课堂教学情境具有独特作用，在课堂引入情境中，可以用多媒体地理图片、声音、图形、动画、视频等创设地理环境情境，引起学生学习热情，激发学生学习兴趣。传统教学过程中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到疲劳和枯燥。课堂中可以利用电脑模拟火山的爆发、地震的发生、演示地球的公转与四季的形成、板块的运动与大陆的漂移、海陆的变迁等，让学生犹如身临其境，传统地理教学中要真实地再现一些内容更是很困难的，根本做不到。多媒体教学通过形象清晰的画面，色彩鲜明的图像，大大增强了表现力，易于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的教学情景中完成地理学习。地理多媒体课件作为地理课程整合的主要载体，必将在地理课堂教学中发挥日益重要的作用。因此在教学过程中适当的运用多媒体电教手段，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，就能激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性。教学达到满意的效果。例如:在讲“地球的运动”这一节内容比较抽象难懂，如果单从课本文字上看，学生根本不能理解。为此，课本上共配备了大大小小13幅图，以及地图册。但是，课本的插图和地图册上的图都是平面图，而且有些图的信息容量大，不便于学生进行读图分析。而采用多媒体教学手段就可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，让学生从中观察到地球运动的整个变化过程，从而能更好地理解地球运动的方向、与太阳的运动关系、黄赤交角的变化及其影响等原本较抽象的知识。伴随着悦耳的音乐，茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下就吸引了学生的目光。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等一幅幅动画的展开，学生的注意力被集中了到感兴趣的画面上，此时出现了字幕：“由于地球自转，产生了哪些现象？”学生的兴趣立刻高涨，积极思考，踊跃发言……教师在轻松、愉快的教学情境中教给了学生地理知识，培养了空间想象能力，优化了课堂教学目标。二、多媒体教学手段有助于提高学生的学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最好的老师。”地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识，地理教学上的板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，而且，教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，这样会影响教师在规定的时间内完成教学任务。使用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一的效果，教师可以利用多媒体配上一幅制作精美的图片、一组恰如其分的镜头创设一种情景、氛围，让学生先有感性的了解或是把他们引入到所创设的意境中来。如在讲《撒哈拉以南的非洲》这课时，我上网收集了大量有关非洲的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了非洲的地理位置、名胜古迹和美丽的自然景观，让他们看到了清晨的好望角飘着薄雾；中午的撒哈拉沙漠美丽清晰；雨中的乞力马扎罗山一片朦胧；把学生带到了令人向往的非洲大陆，领略无限风光的撒哈拉大沙漠，刺激他们的视、听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设了一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，发出了众多的感叹：“哇，多漂亮，金字塔真美呀!”“这么美丽的自然风光!要是我们能去就好了!”由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解非洲、学习知