九年级语文下册 《蒹葭》课件 人教新课标版.ppt

捕捉曼妙音韵体味朦胧诗境第一步，学生自由朗读这一环节设计意图是让学生通过自读，初步感受诗歌魅力三、感受意境《《蒹葭》没有明确的故事，有着清虚旷远的境界，有着浓郁的抒情色彩。所以感受作品意境是本课的重点。通过概括意境，描述意境，提高语言的领悟力和鉴赏力。这是一首关于___________的诗学生分组讨论，组内交流。每组推荐两名同学进行全班交流。通过交流，学生初步感受本诗。教师作适时点拨与小结。第二步细读诗歌，想象画面这时，我给学生创造了一个安静的氛围，“此时无声胜有声”重在读中感悟。《蒹葭》描绘了一幅________的画面。四、鉴赏领悟尊重主体阅读，归纳诗歌艺术特色。理解主人公形象，培养多角度解读诗歌的能力，提高学生艺术修养和审美情趣。对蒹葭进行鉴赏。“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？诗的主人公是怎样一个形象？五、拓展提升写一段符合诗歌意境的文字一段经典的爱情故事流传至今。秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底。赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村庄，炊烟，还是阡陌？只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。我读到了你寂寞中的美丽，读到了你暗生的白发，你的悲伤，你的喜悦。浅浅淡淡，真真切切。在水一方的，不是缘，是梦。课后反思谢谢