九年级语文下册 (蒹葭)优秀教学课件 人教新课标版 课件.ppt

蒹葭解题蒹葭蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未晞。所谓伊人在水之湄。溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之涘。溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中沚。全诗三章一、用水岸边的秋景起兴抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹表现了依然是可望而不可会晤深沉的相思之情。展开联想再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。本文着力写主人公的远望。一开始他若有所思地站在水边向对岸望去看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来心里很高兴；可不久芦苇挡住了他的视线看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路却依旧是什么也没有看见。他不灰心又折回来去追寻最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？诗以清秋为背景抒发了诗人企慕和怅然若失的情感揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中解说了《蒹葭》的这一艺术情境。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑反映了人类对完美境界永无止境的追求。诗的主人公是怎样一个形象？描写艺术形象写作特色