“电子白板”辅助数学教学初探.pdf

年第期总第期中国观代装各‘‘电子自板’’辅助数学教学初探朱烨山东省淄博市临淄区朱台中学山东淄博随着信息技术在教学中的深入推广“电子白板”与他们学习数学的兴趣也越来越高涨了笔者与同学们贴得其他多媒体相比功能更理想。笔者把自己运用“电子白也更近了。板”辅助数学教学中的一些做法跟大家分享一下敬请各位同仁斧正。三、电子白板在教学中的运用让师生真正做到了资源共享一、电子白板加大了课堂容量使图形展示如果教师自己在制作课件前事先深入到学生的预习变得直观、动态化之中充分了解学情甚至把网上寻找到较为适合自己的由于白板随机随意图形调取随心所欲绘画和擦除优秀课件呈现给学生根据学生的需要作出取舍并适当的既卫生又简便易行所以使传统的数学教学变得直观、省去创新会使师生充分地有的放矢的资源共享。时、省力的同时便于学生在轻松状态下展开学习；另一例如在教学生学习三角形内角和定理时笔者在课方面由于运用白板做的课件极为生动直观教师在使用前预先下载了一个直观演示三角形内角和定理的课件把课件时可以把学生难以理解和易出错的地方都做好明显的它交给学生通过学生的预习发现了学生自学时遇到的标注可以极大地提高课堂效率。例如笔者在讲授初二“作辅助线证明定理”的难点。之后经过自己再修正、再数学《直角坐标系》时通过“电子白板”将直角坐标系加工在课堂上通过多角度的为学生进行展示学生便得中“数”与“形”的变化规律、所代表的含义以动态生成到了更直观的印象不但对定理加深了理解而且学生很的形式逐一展示给学生学生很快就明白了那些原本抽象容易找到了作辅助线证明定理的方法。的含义。在讲授三角形的