互动，让低年级的语文课堂活跃起来.pdf

课程教育研究兰±兰±塑教学·信息互动让低年级的语文课堂活跃起来康华英惠安县小昨中心小学福建惠安【中图分类号．【文献标识码】【文章编号———随着课程改革的全面实施。以教师为中心的课堂教学观思维能力得到提高。念已被教师学生双主体理论所替代逐渐以“主动参与、乐于因此．互动教学的设计比单向传意教学设计更富有挑战探究、交流和合作”的学习方法所替代。努力改变语文课堂教性它需要教师具有“为伊消得人憔悴”的高度责任感它需学中的师生互动的现状成为我们每位教师的职责。在课堂要教师有扎实的基本功有驾驭课堂互动的能力。放得开收教学实践中我利用愉快游戏、巧妙形象理解、积累感悟方式得拢．使学生在自主学习的过程中提高分析问题和解决问以及语言表达训练等方法。在拼音、词语理解、阅读教学和启题的能力．真正达到“教是为了不教”这一目的。因而教学方蒙阶段的写话四个小学低年级语文课堂教学中的重点环节式必须有所创新。入手．让教师和学生都能够“动”起来从而提高语文课堂教三、语言表达的互动拓展作文教学的途径学的效率。“师生互动”这一课堂教学方法．古代孔子给我们开了先一河。《课文课程标准》倡导的“师生互动”是要彻底变单一、接、愉快游戏的互动。夯实拼音教学的基础一年级小学生好奇、好动、好玩、好表现有意注意时间受的学习方式为多样化的学习方式高度重视学生的主动参短．仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。只有在游与、亲自研究、动手操作强调师生间