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为提高学生的写作台力铺路搭桥◇江苏省扬州市沙口小学葛敏芸如何提高学生的写作能力一直“精心制作”这一系列过程中提高写生说写的材料让学生讲述有趣的体是广大语文教师关注的话题。我觉得作能力。验感受写作的乐趣。第二学段教师应该从以下几方面着手：教材编者都能精心设计作文序要培养学生“事事留心处处在意”的一、修炼内功提高教师自身的列。低年级设计了写话中高年级为观察习惯引导学生带着情感去观写作水平习作。习作训练采取“读写结合”“长察关注生活中的小事感受生活的教师的文学素质对学生的写作短结合”“大小结合”的编写策略。每美好增强表达的欲望。第三学段教能力影响很大。语文教师要苦练内册有—篇作文每课作文包括例师要引导学生观察生活感受矛盾、功夯实语文基础练习写好文章。叶文、习作要点讨论和作业三部分。“例摩擦、碰撞学会对生活的思考在叙圣陶说：“教师下水经常动笔勤写文”是独立的、由小学生写的或编者述中有所感悟。在作文教学中教师要多作才深知作文的甘苦以给学生有创作的下水文。例文印在规范的作文鼓励学生展开联想和想象说真话、实效的启发是最切用的经验。”教师写格里便于学生从内容到形式借鉴、话欣赏好词佳句指导学生自改、互了“下水文”才能深知哪些题目好迁移。习作要点讨论主要是结合例文改作文。教师要以发展的眼光评价学写哪些题目不好写怎样指导更恰指点习作要领。作业则指出了本次作生作文重视学生作文素养的提高。当怎样评讲更有效。教师写了下水文的题目和要求其命题范围和内容四、鼓励刨新。给学生搭建展示文拉近了和学生的心理距离使学均与例文相近。学校要组织教师疏通的平台生感到教师更亲切关系更平等教教材明确各年级的安排内容和特教师可以试着开发晨会