“尝试、互动、体验、合作”数学教学模式的实践与思考.pdf

观察思考／／啬试、互动、体验、合口作∥数学教学模式的实践与思考脱旧的思想观念的束缚才能为学生的自生的好奇心和求知欲望。不同角色的学生即追赶者、跟随者、奔跑一发挥尝试探究的多向性：自主合作学习强调以“平等为合作基：雁与援助者。在民主、开放的教育环境中、．加强课前的尝试自主学习。共分三：础以“问题”为探究的导向以尊重学生的：学生焕发的潜能和展现的差异令人吃惊力养成第让学步生强初步化形学成生的一些良好必备学的习耄学习惯习的能：姜课人萋手程中从学我生们已注有重的从数引学导经“观验察出”发数轰学从蓁现知薹象识：童二：：蓁二豢：二二茎二一：：：．二：二。。因为我们知道学生自学的自觉性并不：与生活的联系角度促进学生对数学的喜：队内暂时落后的同学通过适当的练习巩固是一朝一夕能培养起来的。我在每上完一：爱和主动探究的习惯的养成。：掌握课内知识做到“课课清”延续了课堂们比较大的空间让他们尝试自己对自学：富数学活动的经验从而提高思维的水平：者、引导者、促进者、合作者；同时尊重学生内容进行合理的安排。二、发挥合作学习的“互补性的个性差异努力做到因材施教使每学第步老师不再对学习的内容进行．对“学困生”的倾斜使数学成为“和竺的发展因此师生关系发生争取嚣让部募分较优秀的学生尝试成为课堂的：有困难的学生我经常鼓励他们主动参加：’‘。’‘差鎏：：小老师。数学学习活动。“大众化”的数学就必须要问题使学生带着问题走进课堂走向老．加强课堂的尝试探究学习。在课堂教求让人人都动起来这样才有可能学起来。师走向同伴使学生的合作交流和教师的