我尝试改革课堂教学中模式的点滴体会.doc

我尝试改革课堂教学中模式的点滴体会组织五年级学生在学习前滚翻交叉转体180。接后滚翻动作时，为了充分发挥学生的主体性，让学生积极主动地去学习，我还让学生自己去创编动作。我打破传统的教学摸式，由已往的教师先正确示范动作，然后边讲解动做要点，边示范动作。继而组织学生学习，转化为让学生自己独立去完成动作，去归纳总结出动作要点。当然，学生在独立完成动作时，需要教师的有利支持与指导。学生在练习时教师就会起到主体的效果。具体做法是：四人用四块垫子，当组织学生完成准备活动后，给学生提出相应的问题，让学生边做前滚翻边想怎样向后转呢？又怎样能接下一个动做呢？我到队伍里去巡视，重点指导那些动作吃力的学生，帮助他们解决难题，你是怎样完成前滚翻向后转体的动作，你用脚的那个部位着地转体就不吃力、不困难，学生在我的提示下马上就反应到想后转的动作，用前脚掌转体特别好转。我马上说一句你真聪明、你真棒。学生听了这句话心里特别高兴，所以对做动作也认真了，练习的兴致也就特别高了，且越做越爱做了，接着我用商量的口语征求它的意见，问：“你能把你想出的小秘诀告诉咱们办做动作困难的同学吗？让他们一起跟你进步么？学生马上回答可以可以老师您让我帮助谁啊！我肯定能完成的特别好学生们得到了我的夸奖，那种获得成功后的自豪、喜悦之情不溢言表。同时我又给他们提供了施展自己才华的空间，他们非常乐意接受我的建议，使出浑身力气帮助有困难的同学，将自己所知道的一点不保留的全部告诉别的同学，使他们尽快达到老师的要求。经过那些同学的帮助又有一些困难的同学感上来了。此刻在我的主导下，通过给学生提供空间，提供环境，通过学生自己动脑动口、自己体会自己练习，能较好地完成教学任务，而且整个教学过程中学生们学习气氛浓厚。由此说明在教学过程中，要根据教学内容，合理的教学模式，更加有利于完成教学任务，提高教学效率这是我今后的努力方向。李秋婷2000/5/25