《小数的认识》教学设计（EEPO）.doc

小数的认识学校：忻城县实验小学科目：数学内容：小学数学三年级下册教学目标1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点使学生正确理解小数的含义。会读写小数。教学难点以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。课型方式要素组合课时1课时设计了一些学生感兴趣的活动，这些教学环节的安排可以让学生始终处于较好的学习状态，在这一过程中充分体验，读写小数并认识小数的含义。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离，又将数学知识的教学蕴涵其中，较好地整合了数学的三维目标。从买学习用品导入，让学生初步感知小数并通过让学生看读等途径，初步认识小数。速进入课堂。设计意图作流程通过总结全课，使学生对所学知识进一步巩固。边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识导入教学环节作流程总结全课巩固练习，拓展提高合作交流，自主探索巩固联系。1、填写合适的数和单位8.56元=8（）5（）6（）2.83米=（）米（）分米（）厘米当当小老师１．24.76读作二十四点七十六。（）2.6米25厘米用小数表示是6.25。()一、引出小数：1、用卡片出示文具标价牌。师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们看看这些：书包125.5元钢笔23.50元日记本5元文具盒18元（用课件依次出示这些标价牌，让学生看）2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生分，其他同学认同的请做OK手势）二、认识小数：1、读小数师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）（看+想+讲）2、写小数。（想+讲+听）3、认识以元为单位的小数的实际含义4、巩固以元为单位的小数的实际含义。5、寻找生活中的小数。今天我们学习了什么知识？你有什么收获？操作流程作流程