听周欣老师讲课有感.doc

听周欣老师讲课有感狮岭小学陶蕾周三科组组织听评课活动，有幸听了荔园小学英语教师周欣老师的一节课“WEEKPLAN”，感触颇多。这节课老师打破了一往的教学模式，开始上课就打出了本节课的学习目标和学习内容，使学生学得明白，学得有目的，也使教师将教学主动权无形中交给了学生，使学生做了学习的主人。周老师反复用提问的方式来帮助学生回顾上节课的学习内容，不仅给了学生大脑活动的时间也给了学生口头表达能力培养的机会，学生们都能大胆地表达自己的学习所得，学习气氛得到了烘托。整节课中特别值得学习的是周老师将单词表的学习与检查权也交给了学生，让学生将本节课的重难点单词短评都写出来，这样在口语训练表达的同时也给学生动笔的机会，满足了不同学生的学习兴趣。周老师也重视创设学生情境，在教授新知识的之前，先给出了故事背景，这样就能让学生在较真实的语言环境中自然地运用语言，同时鼓励学生使用课外知识，也给其它学生以学习启示。本节采用了交全身反映的等多种教学方法。注重了能力目标的培养。①学生能用本课形容词描述他人的外貌。②通过对对话进行改编，培养学生的创新精神。⑶情感目标：①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。周老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参加，使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们在语言实践活动中有用武之地。本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。