“活动单导学”模式下的语文作业设计.pdf

江募教育．中学教学【教学一得】特约编辑赵玮笔者在常听课中发现很多语文教师在感进一步提高语文学习的热情。运用“活动单导学”模式进行教学时非常重视例如教学“气象物候”这一综合性学习专题对“活动单”的精心设计甚至在教学时间上都时教师不应当简单机械地就课本中提到的相掐得极其精准。笔者在由衷佩服的同时疑问关气象物候知识设计作业因为学生通过学习也随之而来：“活动单”上怎么没有与课堂教学对这方面的知识已经有了一定的了解。教师可内容相对应的作业设计因为作业是课堂教学以引导学生走出教室走进公园亲近大自然的巩固和延伸。是学生学习活动的有机组成部运用课堂上学到的气象物候知识．观察大自然分。中的花草树木、虫鸟鱼兽并做适当的观察记本文中笔者拟就“活动单导学”模式下的录。随后再要求学生根据观察笔记、课本上学语文作业设计阐述自己的思考。到的气象物候知识以及查阅到的古今中外气象一、灵魂——自主探究、合作学习物候的发展变化等内容．出一期专题手抄报．看“活动单导学”模式下的语文教学的一个看谁的手抄报内容丰富、版面设计新颖独特。此重要理念就是既要注重学生的自主学习又外教师还可以结合中国首颗绕月卫星“嫦娥一要重视小组内的合作学习。因此教师在设计号”的发射成功让学生畅想其对我国未来气象作业时既要布置一定数量的可以由学生独立物候的影响等。完成的作业又要适当设计一些通过合作探究这样的作业．最大限度地让气象物候贴近才能完成一的活作业。动这样单才能全导面提学高学生～的模式下的学语生的生文活学作生人人业可以参设与在计具体的实践语文素养。■苏乔明中体验到语文学习的乐趣从而提高了语文学例如教学莫怀戚的散文《散步》时笔者设习的积极性和主动性计了如下作业：一是要求学生自己到图书馆