部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计.docx

部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计模板（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计模板（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计模板（精选12篇）1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。２、小组合作学习。（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计模板（精选12篇）2一、设计理念：工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色，在语言实践中再现文本的语言特色，并潜移默化地受到情感的熏陶。二、教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古无私奉献的伟大。3、感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句，尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。三、课前活动：1、看图猜成语故事。用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”的图片，请学生猜猜图上画的是什么故事。2、引导总结发现。猜了这三个故事你有什么发现？（这三个都是中国古代神话故事。）四、教学过程：（一）猜谜揭题，明确学习目标。1、课前，我们看图猜了神话故事题目。现在，让我们再来猜一个神话故事中的角色，这个角色，看过神话故事的人都知道。听好了——相传，是他把天和地分开了。（盘古）2、让我们举起右手，写下他的名字。（板书：盘古）。3、我们知道是盘古开辟了天地，创造了美丽的宇宙。（板书：开天地）今天我们就一起走进这个神话故事，去感受它的神奇。一起读——（齐读课题）4、看过或听过这个故事的小朋友请举手。谁能用2到3句话来讲讲这个故事？看来这个神话故事大家再熟悉不过了。那今天我们来学习这篇课文，你认为我们该学些什么呢？（生字、新词、了解作者是怎样把故事写具体写生动的。）（二）初读课文，感知语言。1、自由读课文：请大家把书翻到71页，自己读读课文，完成这两个要求：（用课件出示）（1）边读边标出小节号。（2）把难读的字词圈出来，把难读的句子用“——”画出来，多读几遍。（学生自由读，师把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上）2、检查反馈：（1）我发现这些词语很多小朋友都圈出来了，认为很难读的，现在让我们再来认一认。（自由读——指名读——齐读）（2）小朋友都找到了难读的词语，我这里也有几个词语，挺难读的，让我来考考大家。（逐行出示，逐行认读）抡起——猛劈轻而清——重而浊顶着——蹬着（3）交流难句：词语都读对了，难读的句子有吗？（学生交流，指导读正确。）（4）其实，由这些难读词语组成的句子也挺难读的。请你迅速地默读课文，把有这些词语的句子用波浪线画出来，然后大声读一读这些句子。（三）品读二、三段，感悟语言。1、根据学生回答，相机展开下面三个板块的教学：板块一、出示句一：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（1）指导读正确。（2）怎样的动作是“抡起”呢？（指名做做这个动作吗。）（3）谁来做“猛劈”的动作？（4）朗读这个句子，要求让人感受到盘古的力大无比。（5）盘古用大无比的力量，抡起大斧头，把天地劈开，我们可以用一个词来说就是——开天辟地。（板书：开天辟地）板块二、在一声巨响之后，混沌一片的东西渐渐分开了。出示句二：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重