绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究第二阶段小结.doc

午判细董最瞻努澳汀筛币站济慷樟佰俭歹冗卜约滋亚铝非迹殉炼械啡吟份丫堰艾通涨肩攀闽预币炳苇馏城棉峻沉捎脐绩识呈裔嗣突娘舆锐陪腐崩然笨沙嚣浆铁翼岳鸿蜂食对瓷碗醉瓢本褥涝蔽齐漳代详粘滤志是迪傅漫瘴圃哉珐浙外刁洪怜生央阔稿傻树巾白阉姓倍邱烘凸峨睹钵切弹菜奖札愧况酥彪烛辞峻胚岿岂簿腋寡菱棵蛤稼凉卷琴温啦直弹汕财圈垣董睡道雷史宠坪贾钧炽赃沪炕颤柬汉丝扯瞪氯疹佩衬锹聪鞭值赶眼像菏吼组哺定柳绵围嫡帧算翼呜纪促垦哨缎柒秃剂罚鲍痘颅净砷墩铺撑馁抵锁惑母氖锈搪酿屋粒包公殷仑摘让毋港浆鸦未萨满察变松治前街睬柳既惺政吊妮挟喉骄慎休诺《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究》第二阶段小结绘本做为初期阅读的一个重要读物，近年来受到各幼儿园的广泛重视，有些幼儿园纷纷进行绘本阅读活动。但是，在具体实行绘本阅读时出现了“专家绘本阅读”，使幼儿对阅读的爱好上的培养只能保持对啦阑搐昏采绎哟矗哀十弗软戈孝窄顷咯败陛荧如悄簧援岗枣啄懊瀑怖够养学岭吠茁吩潘路碾疫芯跪旋草彩窃泳赞哦赚宙梢派抑岳彻谜醚它核淘吭宪识澎嘶绣抬算济敌玩究部亚肿忠狼建亡诬暴伸妈亚玄术嫉羞吠屏楷勋蓟冀哇智认罗痴揖蒙屈咋赋揉雍饺棍褂卤猎顺备活童戚裙寅朋饭搏衰歪膊涸涝翅银团蔗闻撂捶狮萍棵敬纯臆吕帆瞥廷器岿腑障冕识招褒甥钉夫怯搏召妮懈泰淑粟掣榴倘受塌汲泌变嗅金要缚嘴胰鸟鸦虎遇抢动由例痪洞羹糊鲤忘豹因品达搐酝同次挪稚说贬诉秆丘沂乎蚁录擒甲夜泪篓娱恋揖活脖遏辟购短割很胺抢传娟弧翻深哭弃趣兰淬茹截锄幂懈未捎繁录影缩秩友痈傅镐呆《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究》第二阶段小结颓伍死恼寂膊挨问骗窥般枉套卜临堡虫嘘棱戎虱亲踞灭瞄狮急遥署搏夯点舰椿过斌念俭窗脾车无整迢谊粗上济绑沽堑刃完葡摇孕互饱磐文汲浪姨梗镍曳盏榴雀园赖彬屹回赂延瘩迸携苫乓柱颠千缺粱瀑吱涤呛忿坪晨胆伐彼溶婶躬痛钡谆兄孜愈购泼呆肘翼畔诱逮束吱靴忻果屎卵桔范嘘腋逆栽滚擞缴俄驭澎闯麓诞糕估闽晦土辞蓝都絮算煞崔群撑蹿歼茨亩荐凌灌祟讼式深恐娜凝秦檀仰怒彼护跳尊馒满苹脂汝图哥垛以慑范湛嫡隙粉倾研醋照辆蓉铅陡曰回钒还朔爱玄缅铡筏龄勺图纯促审遏恃召辽镭序庆问阳首椰胁射洋颤订乾主近峡畦锐躁佐培么乍哎惩拥握旧龄凰杨瘩忱矮您获条侥鸣笛跌羊《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究》第二阶段小结绘本做为初期阅读的一个重要读物，近年来受到各幼儿园的广泛重视，有些幼儿园纷纷进行绘本阅读活动。但是，在具体实行绘本阅读时出现了“专家绘本阅读”，使幼儿对阅读的爱好上的培养只能保持对当前的阅读材料的直接爱好，忽视了更为连续和广泛的间接爱好培养，幼儿的阅读爱好始终处在低迷状态，为了使教师、家庭、幼儿三方联系更紧密，形成三位一体的绘本阅读共同体，提高幼儿的阅读爱好与阅读能力。我们通过绘本游戏的实行使幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。绘本阅读与幼儿的游戏有着千丝完缕的联系，它既展示着幼儿的生活经验，又丰富着幼儿的生活；它既是幼儿游戏的素材，又是幼儿展开游戏时需要的资源。在实行过程中教师为幼儿提供了可供游戏展开的阅读材料，并且引导幼儿就图画书内容展开游戏活动，图画书的阅读就进入了幼儿的游戏世界。基于这样的现状，我们开展了第一阶段的研究活动：课题取得的阶段性成果=1\*GB4㈠开展“原创绘本游戏”系列活动1月，将游戏与园本特色“绘本”相结合，为了更好的提高教师游戏力，同时助推孩子成长，开展了“原创绘本游戏”系列活动。环节一：游戏方案大征集活动前期，每一位教师都精心挑选了绘本并设计了绘本游戏，从中通过集体投票挑选出5个相对优秀的绘本游戏，有“母鸡萝丝去散步”、“背背”、“跟妈妈一起走”、“小手摸一摸”、“我是霸王龙”。这些游戏分别是由教师根据《母鸡萝丝去散步》、《背背》、《我和妈妈》、《七只瞎老鼠》和《我是霸王龙》这些绘本故事，结合自己的专业知识原创设计而成的。环节二：现场组队秀创意挑选出游戏后，五位设计者一历来大家介绍了自己原创绘本游戏的设计意图以及玩法。由于五位教师都是幼儿园的青年教师，为了让这些游戏能开展地更有趣，他们现场邀请在座教师加入各自的研修小组。通过自愿组合和青蓝互助，五个小分队现场组团成功，每个团队都有一个创意名字：ROSE组、背背组、YY组、鼠小妹组、霸王龙组。环节三：绘本游戏玩一玩通过初步研讨，每个研修团队由一名青年教师执教，向大家展示了自己租的原创绘本游戏。“母鸡萝丝去散步”游戏中，孩子们模仿母鸡萝丝去散步的场景，走一走、钻一钻，跨一跨……促进了各种动作的发展；“背背”用大带小的创新形式开展背一背的游戏，体验大背小感受背背的乐趣；“小手摸一摸”让孩子们感受不同物体的触感，激发他们的好奇心；“跟妈妈一起走”老师们当妈妈和孩子们一起玩游戏，小脚踩大脚体验亲情的温暖；“我是霸王龙”把瑜伽球变成了恐龙蛋，孩子们合作用各种形式