高中历史 2.3《中国古典文学的时代特色》学案 人民版必修3.doc

中国古典文学的时代特色课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色目标分解1.掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点2.掌握汉赋的特点以及不同时期的发展3.结合唐朝不同时期的时代特点，理解掌握李白、杜甫诗歌的特点4.掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特点5.结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表6.理解掌握明清小说出现的背景、特点以及主要成就农历五月初五，俗称“端午节”。这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的丰碑。屈原文化成就主要有哪些？之后，汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的？有何成就？建议本课采取探究式和模仿性学习方式，教师提供资料和方法指导，以学生品读诗歌典例，体味其内涵、意境和诗人的情感与思想为主，进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律。在探究过程中，应注意以下问题：教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生每人推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论，评价，举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。另外，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与，并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。如以历史阶段为标准，把学生划分为不同小组，如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等，然后列举该时期自己熟知的诗词作品，讲述这些作品的创作背景、大致内容和意蕴，分析其艺术特色和反映的历史背景。也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色，寻找其内在继承性和批判性，概括诗歌艺术的发展轨迹。在这过程中，教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背景的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响。一、诗的经典1.范围：它收录了自西周初年至春秋中叶约500年间的305首诗歌。2.内容：分为《风》、《雅》、《颂》三部分。3.《诗经》的特点和地位：(1)特点：其句式以四言为主，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力很强。(2)地位：中国最古老的一部诗歌总集，奠定了中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。二、楚辞的魅力1.楚辞体：(1)出现：公元前4世纪产生于楚国。(2)特点：一是浪漫主义的，具有楚国地方特色和神话色彩；二是楚辞句式灵活，句中有时使用楚国的方言，在节奏和韵律上独具特色。2.《离骚》：是一首政治抒情长诗。3.《离骚》的地位：(1)人们又称楚辞体为“骚体”。(2)文学史上常以“风”、“骚”并称，并对后世文学产生巨大影响。从创作方法来看，诗经主要反映的是中原地区的风土人情和社会生活，开创中国诗歌史的现实主义传统；楚辞却以南方地方风俗、自然景色、地理名物为主要内容，作者想象丰富，长于抒情，开创中国的浪漫主义诗歌传统。三、汉赋的风采1.特点：赋是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。2.西汉的代表作：(1)前期：贾谊的《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》和枚乘的《七发》。(2)汉武帝时代：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。(3)后期：最著名的赋作家是杨雄。3.东汉时期的赋：(1)代表：班固、张衡。(2)东汉后期，长篇赋渐少，短篇赋兴起。四、李杜诗篇万口传1.李白的诗歌：(1)背景：国力强盛、文化开放，社会崇尚积极进取、建功立业。(2)特点：以激情与浪漫著称。(3)地位：有“诗仙”的美誉。2.杜甫的诗歌：(1)背景：唐帝国由盛转衰。(2)特点：诗风表现出许多的凝重与沉郁，笼罩着忧患意识与人道主义色彩。(3)地位：有“诗圣”之美誉。唐朝社会变迁对诗歌风格的影响：盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景；中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露；晚唐时诗风凝重忧郁，反映了唐帝国的由盛转衰。五、宋代词苑1.词的出现：(1)唐代民间就已流行，号为“曲子词”。(2)代表：唐代白居易、晚唐五代时期的“花间派”词人、西蜀词人韦庄及南唐后主李煜等。2.词的发展：词发展至宋代走向辉煌。曲调的名称有《菩萨蛮》、《蝶恋花》、《念奴娇》等。3.主要代表：(1)柳永：北宋词坛上一面旗帜。他以市井风光入词，以清浅的语言乃至口语入词，用白描的笔法与文人意趣，铺叙绘写，极状都市繁华和悲欢离合之情，在宋元时代流播最广。(2)苏轼：打破了诗与词的界限，使词走向广阔的社会人生。他的词清新俊逸，刚健豪放。(3)李清照等：李清照的作品蕴涵着对国家兴亡的沉痛感慨，而张元干的《贺新郎·梦绕神州路》、张孝祥的《六州歌头·长淮望断》等词篇则洋溢着强烈