4.2 哪种方式更合算.doc

第2课时§4.2哪种方式更合算知识目标：经历解决问题的活动过程进一步体会概率与统计的联系建立良好的随机观念能力目标：增强数学应用意识和能力德育目标：发展合作交流意识和能力让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”教学重点和难点重点：体会如何评判某件事情是否“合算”难点：体会如何评判某件事情是否“合算”教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题也许你曾被大幅的彩票广告所吸引也许你曾经历过各种摇奖促销活动。你研究过获得各种奖项的可能性吗？让我们一起去研究其中的奥秘吧！师生共同研究形成概念书本引例——要游戏机会还是要购物券力图让学生在具体情境中感受“合算”并掌握一定的判断方法提高其决策能力从而对现实生活中的一些类似的现象进行评判。实际例子☆做一做书本P169做一做让学生通过亲身试验获得对问题的初步体验。☆想一想书本P169想一想通过转盘的“变式”让学生理性地思考影响所获购物券金额的平均数的因素为学生得出后面的理论计算方法打下基础。☆议一议书本P170议一议旨在借助扇形统计图引导学生获得这种理论计算方法使学生认识概率与统计的联系。☆想一想书本P170想一想正如试验频率与理论概率的关系一样试验次数很多时试验结果应该和理论值相等。随堂练习书本P171随堂练习《练习册》P74小结本节课要掌握的知识是:通过具体问题情境体会如何评判某件事情是否“合算”并利用它对现实生活中的一些现象进行评判；探索“平均收益”的计算方法。教学后记