Mydailylife写作教学设计（黄伟丽）.doc

作文题目：Mydailylife设计者：一师五团中学黄伟丽一、教学内容：书面表达写一篇短文介绍一下自己的日常生活，每天从早到晚都有哪些活动。要求：1.语言流畅、规范。2.写作中要包含提示的内容。3.词数：80-100二、教学目标1.利用学到一些词汇来介绍自己的日常生活。2.小组一起学习词汇及语法，比赛运用词汇及语法。3.独立完成写作要求。三、教学方法小组讨论，小组合作、竞争四、教学过程1.复习词组：getup,brushteethandwashface,getdressed,have……classes,doone’shomework,gotobed通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论自己的日常。在此过程中教师要及时纠正学生在表达过程中的语法错误。（学生在熟练词汇的基础上交流自己的日常，让学生在正确的语法基础上使用词汇，达到语法化的词汇，这样学生写出的句子将会更准确，也更符合语块教学理论。）2、认真审题，明确题意：在大多数学生能够口述自己的日常生活的前提下，老师讲述写作要求，强调时态，并规定字数范围。3、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。教师提示学生作文要有逻辑性，因此可以列提纲，并给予提示：Inthemorning……Atnoon……Intheafternoon……Intheevening……完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。7、抄正作文：让学生抄正作文后上交。