31《认识声现象》2.ppt
仙人****88
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教科版八年级上册第三章声我们生活的世界充满了各种声音☆一、声音是怎样产生的?☆1.声音是由物体振动产生的,一切发声的物体都在振动。振动停止,发声也停止。“风声、雨声、读书声,声声入耳”水波真空瓶的实验:1、声音在气体中传播.(填“能”或“不能”)2、声音在真空中传播.(填“能”或“不能”)想一想:雷雨天,我们常常听到打雷声,打雷处是在大气层中,还是在大气层外?这说明了什么?结论:渔民利用电子发声器捕鱼声音能在固体中传播吗?实验结论:☆1、声音必须在固体、液体、气体中传播,真空不能传播声音☆2、声速1、声音
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3.1认识声现象我们生活的世界充满了各种声音一、声音是怎么产生的实验探究1、总结一下以上物体发声时的共同特征是什么?我们把正在发声的物体叫声源。说一说由琴弦振动产生声音“风声、雨声、读书声,声声入耳”二.声音的传播声音在任何情况下都可以传播吗?真空瓶的实验:猜想:如果钟罩内的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗?实验说明老师在讲台前讲话,同学们能听到声音,老师与你的耳朵中间隔着什么?说明了什么?思考2:思考3:1.声音可以在:______,_______,_______中传播.3.声音产生及传播的条件:①_
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3.1认识声现象【教学目标】1.初步认识声是由物体振动发出的,声的传播需要介质,声具有能量。2.了解声在不同的介质中传播的速度不同,声在固体、液体和气体中传播的速度大小关系。3.通过观察发声现象,能简单的描述所观察到的发声体的共同特性,培养观察、对比和概括能力。【教学重难点】重点:声音产生的条件。难点:声波【教学设计】[导入新课]方案1:情景导入:播放一段视频,视频中舞蹈演员伴随着优美的旋律正在翩翩起舞,当音乐正到高潮时,突然关掉音响,这时只有图像却没有声音,同学们立刻惊讶起来,感觉很不对劲,这时老师说:
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绵竹市紫岩雨润中学八年级物理教与学方案课题:§3-1认识声现象(1)教者:教学课时:节(总第课时)学习班级:学生姓名:*学习目标:知道声音是由于物体的振动产生的。2.知道声音可以在固体、液体和气体中传播,真空不能传声。3.了解声音是一种波,知道声波具有能量。*教学重难点:重点:声音产生的原因。难点:声音的传播*学习器材:音叉、小锤、烧杯、水、铁架台、乒乓球、土电话、多媒体课件*学习活动:【活动一】声音的产生学生活动:你能让纸张、直尺、自己发出声音吗?交流与讨论:以上物体发声时的共同特征是探究实验:观察音叉
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第三章声1.认识声现象一、声源声源:正在发声的物体。声音是怎样产生的?声音是怎样产生的?请同学们思考:音叉发声在振动吗?扬声器发声在振动吗?水滴入水中闹钟响时,铃声是通过什么传入你们的耳朵的?实验探究:固体能否传播声音?液态能不能传声呢?声音不仅可以传递信息,还能传递能量1、声速:2、声音传播速度快慢:V固>V液>V气四、人的发声和听声能力1、频率:(1)、定义:物体振动的次数与所用时间的比。(2)、单位:赫兹(Hz)1、声音是由物体的产生的。一切发声的物体都在,振动停止,发声也。2、凡是能够传播声波的物