人教版九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》教案.doc

人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题2水的净化（第一课时教案）【教材及学情分析】教材从纯水、自然界中的水以及自来水的不同引入净化水的问题，以自来水厂的净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会学科转入化学学科。其主要内容是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，，在这个过程中穿插净化水实验和概念，使得学生对自然界的水、纯水、硬水、软水等有关水的认识也不断深化、逐步清晰。学生知道天然水是混合物，水中有不溶性的杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质。在生活中初步接触过过滤等净化水的方法，但对具体的操作和注意事项不清楚，对于化学探究学习方法的学习尚处于启蒙阶段。但净化水的方法的学习对于学生来说并不难于理解。课标对于本课的难度要求不高。因此，我对于本课的设计，将水的净化方法与环境保护紧密联系起来，在一系列探究的过程中使学生感受到人与自然和谐相处的重要性，培养他们热爱自然关注社会的情感和责任意识。【课标要求】1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。【教学设计思路】水的净化方法线情感线热爱家乡保护水资源化学中的净化方法生活中的净化方法化学与生活紧密相连沉淀过滤活性炭吸附生活中的过滤制作简易净水器自来水厂的净化方法《合肥的水》欣赏亲手污染一杯水亲手净化一杯水【教学目标】1.知识与技能：（1）了解纯水与自然水的区别。（2）了解用沉淀、过滤、吸附净化水的原理。（3）初步学习过滤的实验操作技能。2.过程与方法（1）通过观察和实验对比自然水和经各种方法净水后的水的区别，体会各种净水方法的差异。（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。3.情感态度与价值观（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】1.认识纯水与自然水的区别。2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。3.体会水的净化的不易，培养人与自然和谐发展的理念。【教学难点】（1）过滤实验的操作（2）培养学生的动手能力【教学方法】实验法、讨论法、多媒体辅助教学法【教学用具】（1）过滤的用具：铁架台、烧杯（2只）、漏斗、玻璃棒、洗瓶、滴管、（2）自制简易净水器用具：打好孔的矿泉水瓶、细沙、活性炭粉、棉花、纱布等【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课[引入]同学们，刚才短片中的水景很美，这里面的水都能饮用吗？如何将这些水转化为能饮用的水呢？活动一：观看短片《合肥的水》使学生将热爱家乡的美德感受，转化到实际行动中来，激发学习兴趣。初探常见净化水的方法[提问]实验前后的水有什么变化？为什么？[投影]纯水与自然水的区别自然界中的水含有杂质。活动二：在烧杯中的水中加1—2粒高锰酸钾，观察现象。再加入一勺泥沙，观察现象。体会水污染的过程，感受到水的污染如此容易。了解纯水与自然水的区别[提问]1、如何能让这杯水变清一些？2、细小的悬浮在水中的微小颗粒物怎么办？[投影]1、静置沉淀和吸附沉淀的原理2、播放视频《明矾净水原理》回答：可以采用放置一会儿的办法。观看视频并回答明矾净水的原理。检验自学效果。初探常见净化水的方法[提问]如何彻底除去水中的难溶性沉淀？除去难溶性沉淀后的水是纯净的吗？[投影]1、展示生活中的过滤现象，过滤的原理。2、播放视频《过滤》。3、归纳过滤的要点：一贴二低三靠，4、过滤操作特别提示。[提问]经过上述步骤的水除去了什么样的杂质？如何除掉水中高锰酸钾溶解的颜色呢？[投影]1、活性炭净水的原理。2、演示实验《可乐变雪碧》回答：过滤。观看视频并动手操作过滤的过程。反馈实验成果，并总结经验。总结：过滤中的注意事项可归纳为“一贴二低三靠”回答并巩固了解：上述步骤除去了水中所有的难溶性杂质。欣赏演示实验，体会活性炭除去色素的作用。逐步净化，从而使学生比较各种方法的净水效果。学生过滤的操作技能，了解活性炭吸附的原理，体会难溶性杂质和部分可溶性杂质除去的过程，远比污染一杯水要难得多。培养学生由观察到的现象归纳、总结的能力。再探净化水的方法[引入]观看图片，云南鲁甸地震中，救援官兵们用浑浊的自来水煮泡面。如果我们在生活中遇到水不干净或者在野外游玩时没有纯净的水，如何应用刚才学习过的方法进行水的净化？[提问]你们刚才制作的净水器净化水的效果好吗？试着分析一下原因。播放视频《自制野外净水器》[提问]对你有什么启发？[投影]自来水厂的净化水的过程。[提问]1、你能说出每一步的作用吗？2、自来水厂净水的过程可概括为吸附、沉淀、过滤、消毒四个步骤，哪些步骤发生了化学变化？[投影