高考语文 诗歌鉴赏专项复习课件.ppt

诗歌鉴赏专项复习相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相试题。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，作为诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风细柳，淡月梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着，不禁拍掌称妙。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类动作幅度较大的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中填“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了诗歌的感染力。鉴赏诗歌的语言——炼字解析：炼字，要求分析该字的字面意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。答案提示考点：所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，对字词进行艺术化加工，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意,“看”在句中指回望.（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）只用一个“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）炼字题的命题角度：答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。1.阅读下面这首词，回答问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价：“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？（4分）参考答案：“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。山行即事王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲①。注：①酲：chéng，酒后神志不清，诗中指困惫状态。古人写诗很讲究炼字，此诗的颈联有两个字用得生动、传神，请你指出这两个字并结合诗句简要分析。（4分）参考答案：这两个字是“喧”和“狎”字。鹊声“喧”为“喧闹、喧哗”之意（析字义），借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦（描景象）。“狎”是“亲热、游戏”之意（析字义），雨霁天晴，波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏（描景象）。这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由、欢快的情景（点作用）。温馨提醒