课题结项申报表.doc

课题编号0213057“国培计划（2013）”——河南省农村幼儿园教师置换脱产研修项目培训对象课题结项申报表课题名称基于“嵩山历史建筑群”的园本课程开发及应用研究——以登封市五所幼儿园为例负责人姓名陈晓瑞负责人所在单位登封市嵩阳实验幼儿园通讯地址登封市中岳大街95号填表日期2013年12月17日课题指导人刘晓红河南省教育厅课程名称基于“嵩山历史建筑群”的园本课程开发及应用研究——以登封市五所幼儿园为例课题负责人姓名陈晓瑞性别女民族汉出生年月1982.7专业职务小学高级行政职务保教主任学历本科学位工作单位登封市嵩阳实验幼儿园联系电话[phone]通讯地址河南省登封市中岳大街25号主要参加者姓名年龄单位专业职务岳爱红45登封市卢店镇直幼儿园小学高级陈景晓31登封市大冶镇直幼儿园小学一级袁玉慧35登封市中岳办直属幼儿园小学一级孙小娟31登封市直属第一幼儿园小学一级本课题立项以来获得奖励情况（评奖单位、获奖等次）成果形式《基于“嵩山历史建筑群”的园本课程开发及应用研究——以登封市五所幼儿园为例》研究报告课程汇编成果字数5863字出版发表时间单位决策采用部门或会议交流请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主。1、主要研究内容及方法；2、主要研究成果；3、研究成果的科学意义和应用前景等。（3000—5000字）“基于小班绘画中幼儿色彩运用能力培养策略的研究——以巩义市幼儿园为例”结题报告【摘要】色彩是幼儿美术教学的一个重要组成部分。现在普遍开展的幼儿色彩教学在理念，教学方法以及教学成果的评价等方面存在一些不足甚至误区，这直接影响了色彩美术教育功能的发挥。本文主要就幼儿色彩教学的理念、策略展开分析和研究，探讨更好地发挥色彩教育功能的途径和方法。本文首先论述了国内外关于色彩教学的理论和教育思想，对幼儿色彩教学的内涵、特点和原则进行了阐述；其次对幼儿色彩教学现状、教学方式和评价等方面存在的问题进行了分析；然后提出幼儿色彩教学要以幼儿为主体，要用符合幼儿身心发展规律的教学方式，引导和鼓励幼儿自由自主地用色彩来表达自身的情感，重点探讨了在色彩欣赏、情境教学、工具材料、平面画法和成果评价等五个方面的色彩教学策略；最后结合色彩教学课例和作品展示，着重论述了色彩教学在提高幼儿审美能力、提升感知能力、激发想象能力和促进创造能力等方面的价值。【关键词】色彩幼儿美术教育课题的背景意义随着我国素质教育的推进，幼儿美术教育已经得到越来越多的重视和普及。幼儿美术教育的对象一般指三至七岁学龄前的儿童。幼儿美术是指处于这个年龄阶段的儿童所进行的造型艺术活动，它从绘画的角度反映出儿童对周围现实生活的认知和体验。色彩教学是幼儿美术教育当中的一个相当重要的组成部分，对于幼儿在各个方面，包括审美水平的提高、情绪情感的引导、形象思维的训练、感知能力的促进、个人创造能力的激发和培养等多个方面都有着重要意义。在当代中国，幼儿美术教育中的色彩教学一直以来都没有得到充分的重视。具体而言，在色彩教学的理念，教学方法以及教学成果的评价等方面存在许多的不足甚至误区。这些方面的不足和误区明显制约了幼儿美术教育的发展，影响了美术教育功能的发挥。因此，对幼儿美术教育当中的色彩教学方面的讨论、实践和研究有着重要的现实意义。二、课题研究的目标与内容（一）研究目标幼儿美术色彩教学应以幼儿为中心，以寓教于乐的方式，通过教师适当的指导，目标是促进幼儿对色彩的认知，鼓励他们自由自主地使用色彩来表达他们的情感和内心世界，促进手与脑的协调发展，培养幼儿的审美能力，提高他们运用色彩的能力，并激发他们的想象力和创造力。本研究以美术活动载体，以色彩为突破口，以培养幼儿的色彩感知及运用能力为重点，形成一整套行之有效的训练幼儿色彩运用能力的美术教育活动方案。实现开发儿童的智能、创新意识和个性潜能的目标。（二）研究内容根据德国色彩学专家爱娃·海勒的研究，色彩能对人的生理和心理产生一定的影响。她认为视觉是人的第一感觉，而色彩又是视觉最大的影响因素；当我们看到与大自然一样的颜色的时候，就会联想到与之相关的事物和体验，继而产生某种情绪，例如红色代表热情、奔放，能给人以力量和幸福的感觉；绿色则代表了大自然的颜色，给人以安全、和平和舒适的感觉，同时又能让人集中精神，消除疲劳；同时，我们也可以通过用色彩来表现画面色调，主动地宣泄自己的情绪，个性化地表达个人的情感，幼儿在这方面表现得尤为明显。毕加索说过“每个孩子都是艺术家，问题是一旦长大后如何仍不失为艺术家”。幼儿美术色彩教学的内涵就是在特定的教育环境中，教师通过运用各种学习和游戏的手段，对幼儿进行色彩教学和指导，提高幼儿对色彩的了解和认识，鼓励他们用色彩大胆地表现自己的认知和情感，提升幼儿的审美能力、动手能力和创造能力。研究对象和方法（一）研究对象