赵媛《江雪》教学设计.doc
仙人****88
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
赵媛《江雪》教学设计.doc
PAGE\*MERGEFORMAT6《江雪》教材说明:《江雪》是西师版小学语文第三册的一首古诗,是唐代诗人柳宗元写的一首五言绝句。《江雪》,即江上雪景。“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”绝:绝迹。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。千山:虚指所有的山。万径:虚指所有的路。这两行的意思是:所有的山上,都看不到飞鸟的影子,所有的小路,都没有人的踪影。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”孤:孤零零。舟:小船。蓑:蓑衣。笠:斗笠。这两行的意思是:在孤零零的一条小船上,坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷江面上
教学设计(赵媛).doc
教学设计(教案)模板基本信息学科地理年级初一教学形式教师赵媛单位哈密市八中课题名称世界的气候学情分析初一学生刚从小学上来,他们好动、好奇、好表现,抓住学生这一特点,积极采用形象生动、形式多样教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效的培养学生的能力,促进学生个性发展。初中阶段是学生智力发展的关键阶段。从初一起学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展,他们对文字信息的获取能力也大幅度提升,所以我们在教学中适当运用生动优美的文字是能被学生所接受
赵媛《所见》教学设计教学设计及教学反思.docx
小学语文一年级下册《所见》教学设计—六盘水市第二实验小学赵媛设计理念:针对低年级儿童特点,在情境中内化生字、词和诗句,教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习。重视学习方法,授之以渔,教给学生学习古诗的方法,以便学习更多的古诗。教学目标:1、认识本课生字,会写课后的字;正确、流利地朗读并背诵课文。2、在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。3、体会古诗所表达的感情。教学重点:认写生字,有感情地朗读、背诵古诗教学时间:1课时教学过程:一、积累展示,引入新课1、抽背学生平时会背的古诗,齐背古诗。(要求:一
赵媛《所见》教学设计教学设计及教学反思.docx
小学语文一年级下册《所见》教学设计—六盘水市第二实验小学赵媛设计理念:针对低年级儿童特点,在情境中内化生字、词和诗句,教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习。重视学习方法,授之以渔,教给学生学习古诗的方法,以便学习更多的古诗。教学目标:1、认识本课生字,会写课后的字;正确、流利地朗读并背诵课文。2、在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。3、体会古诗所表达的感情。教学重点:认写生字,有感情地朗读、背诵古诗教学时间:1课时教学过程:一、积累展示,引入新课1、抽背学生平时会背的古诗,齐背古诗。(要求:一
赵媛《江南水乡》教学设计.doc
2016年六盘水市第二实验小学青年教师素养大赛教学设计--赵媛《江南水乡-周庄》教学目标:能正确、流利、有感情地朗读第二自然段,感受周庄的宁静、秀美。教学重难点:重点:通过朗读体会周庄的宁静、秀美。难点:学生能够通过朗读身临其境于周庄的景色。教学准备:周庄相关图片、课件、音乐课时类型:片段教学教学过程:一、谈话导入:1、孩子们,老师想带你们你去旅行,让你们享受轻松自在的感受,你们想去吗?2、今天,就让我们乘着神奇的文字一起看看《江南水乡--周庄》的风景吧!(板书课题)二、精读第二自然段轻声读第2段,边读边