小学英语教学中的游戏运用.doc

小学英语教学之运用游戏研究关键词：HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/search/%d0%a1%d1%a7%d3%a2%d3%ef.html"小学英语HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/search/%bd%cc%d1%a7.html"教学HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/search/%d3%ce%cf%b7.html"游戏HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/search/%d3%a2%d3%ef%bd%cc%d1%a7.html"英语教学HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/search/%d3%ce%cf%b7%bd%cc%d1%a7.html"游戏教学摘要：本文是小学英语教学论文，本文通过对小学英语教学中游戏运用的文献梳理与现实考察，探讨当前英语教学中运用游戏的现状，从而构建英语教学中运用游戏的策略，使得英语教学中能够更好的运用游戏，更好地体现游戏精神。绪论(一）选题缘由新课程改革以来，各种课程改革理念深入人心，当今课堂教学正努力从沉闷和刻板转向开放和活力。特别是在当今HYPERLINK"http://www.51lunwen.org/xiaoxueyingyu/"\t"http://www.51lunwen.org/xiaoxueyingyu/_blank"小学英语教学课堂中，传统的教学方式已不再适合，新课改理念呼唤充满活力和创新精神的课堂教学，充满魅力和欢乐的课堂教学。《英语课程标准》明确提出，“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。2由此可以看出，培养学生兴趣和树立学生信心成为新课.改理念下小学英语教学的主要目标和要求。而将英语教学中运用游戏就是将游戏融入到整个英语教学里，让游戏活动融入英语教学环节中，这不仅可以提高小学生学习英语的兴趣，还充分考虑到了小学生的学习心理特点，使其各项能力得以发展。因此，在小学英语课堂运用游戏活动是新课程改革的需求，是新课标理念的积极实践。随着新课改的发展和深入，小学英语教学越来越重视游戏的使用，小学英语教师运用游戏的意识也越来越强，根据新课标编写的英语教材也有着非常丰富的游戏素材，这就为小学英语教师运用游戏创造了条件。然而，由于人们传统的游戏观念，游戏在小学英语教学中却并未得到真正的实施，即使教师运用了游戏活动，也存在着不少问题，小学英语教学活动虽然以游戏的形式进行，却并未以游戏的态度进行，游戏的精神和理念也没有完全渗透到小学英语课堂中。…………(二）研究的目的和内容本文通过对小学英语教学中游戏运用的文献梳理与现实考察，探讨当前英语教学中运用游戏的现状，从而构建英语教学中运用游戏的策略，使得英语教学中能够更好的运用游戏，更好地体现游戏精神。具体来说，本文各个部分的研究的目的如下：首先，本文通过对游戏理论的历史梳理，以了解国内外从古至今游戏理论的发展概况，通过横向和纵向的回顾和分析，对游戏理论的发展有着更加深入地认识，为本文提供了深刻的理论基础，对后文现状问题的阐释以及游戏策略的构建奠定基础。其次，本文以北京某小学的英语教学中游戏运用为例，以考察当前小学英语课堂中运用游戏的现状，通过对现状和问题的直观呈现，以发现小学英语教学中游戏运用的症结，揭示英语课堂中游戏与教学的片面结合、英语教学缺乏游戏精神等问题，为后文的理论构建创建现实依据。再次，本文通过分析小学英语教学中游戏运用的必要性和可行性，以此分析小学英语教学中游戏运用的理论支撑，并从学生因素、教师因素、学校因素以及文化环境因素四大方面分析游戏运用的理论影响因素，以期唤起学校领导、英语教师乃至整个社会对儿童游戏权的重视，并为现实的策略建构提供理论基础。最后，本文通过构建一系列的游戏策略，致力于改善以往英语教学的运用游戏的尴旭:现状，提高英语教学的有效性，将游戏精神贯彻始终，游戏的运用能够真正激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，提高学生主动性和积极性的发挥，促进学生身心发展，满足学生的内在生命诉求。……………一、游戏观与教学中运用游戏研究的历史审视(一)不同视野下的游戏观自古希腊起，西方学者就开始对游戏进行了探索，柏拉图在《法律篇》中将游戏界定为那种无功利、非真理、不相类且结果也无害处的东西，可由存在于其中的魅力标准以及它所提供的愉悦来加以最好的评判。