基因的显隐性.doc
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基因的显隐性.doc
第三节《基因的显性和隐性》导学案2011年04月13日17:59:39来源:枝江市安福寺初级中学【字体:HYPERLINK"http://zjanzhong.30edu.com/news/e749e152-4b39-4a86-b8d5-bd3b8d8425e5/9063d7ab-0f05-4089-b309-1b02f0f0f631.htm"\l"###"大HYPERLINK"http://zjanzhong.30edu.com/news/e749e152-4b39-4a86-b8d5-bd3b8
基因的显隐性说课稿.doc
基因的显隐性说课稿一、教材分析本节书是八年级下册第七单元第二章第三节基因的显形和隐性的内容。本节是在学习了第一节基因控制生物的性状和第二节基因在亲子代间的传递的内容之上的学习。本节内容是前两节内容的综合和深入,是本章书的难点之一。因此,学好本节书对掌握生物学的遗传规律,乃至高中生物学的学习都有至关重要的意义。二、教学方法本节课的教学可采用:以探究法和讨论法为主。基于本节课的内容中,教学的重点集中在:“基因的显形和隐性,控制相对性状的一对基因的传递特点,以及认同近亲结婚遗传病的发病率要比正常婚配的高”,三个
基因的显隐性说课稿.doc
基因的显隐性说课稿一、教材分析本节书是八年级下册第七单元第二章第三节基因的显形和隐性的内容。本节是在学习了第一节基因控制生物的性状和第二节基因在亲子代间的传递的内容之上的学习。本节内容是前两节内容的综合和深入,是本章书的难点之一。因此,学好本节书对掌握生物学的遗传规律,乃至高中生物学的学习都有至关重要的意义。二、教学方法本节课的教学可采用:以探究法和讨论法为主。基于本节课的内容中,教学的重点集中在:“基因的显形和隐性,控制相对性状的一对基因的传递特点,以及认同近亲结婚遗传病的发病率要比正常婚配的高”,三个
基因显隐性教学设计.pdf
第三节基因的显性和隐性三维目标知识与技能1、举例说出基因的显隐性与性状的关系。描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、认同并认识近亲结婚的危害,了解禁止近亲结婚的必要性。1、尝试运用科学家的思维方式,去解释生物遗传的本质。2、通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。情感态度与价值观1、了解遗传病的知识,善待有遗传缺陷的人。2、增强实事求是的科学态度,提高运用科学方法解释生命科学有关问题的能力。教学重点1、控制相对性状的一对基因
判断显隐性及基因的位置.pdf
遗传中典型实验题一、判断显隐性及基因的位置常染色体上:后代中雌雄的表现型无差异性染色体上:后代中雌雄的表现型有差异1.两只亲代果蝇杂交得至以下子代类型及比例:(灰与黑由B和b;直与分叉用F和f表示)灰直灰分叉黑直黑分叉雌性3/401/40雄性3/83/81/81/8问:1)雌性中灰:黑=_______;雄性中灰:黑=_______;即雌雄中表现型_______故灰与黑是位于_____染色体上,其中_____为显性2)雌性中直:分叉=_______;雄性中直:分叉=_______;即雌雄中表现型______