诗歌鉴赏之形象鉴赏市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

鉴赏诗歌形象象诗歌形象鉴赏诗歌人物形象答题步骤：第一步，要在文段开头或结尾点出诗人形象特点，即用一句话“盖帽”;第二步，结合全诗中文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心词来写。假如诗歌利用到了一些艺术手法，也能够概括所使用描写手法；第三步，概括出形象社会意义或蕴涵作者情感。怎样鉴赏诗歌中人物形象？寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。鉴赏人物形象惯用到主要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。练习：简析下面这首宋词人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。鉴赏诗歌事物形象1.知识概括有些作品以一些事物为详细描写对象，在形象描写中人格化。从全诗看，即把诗人要表现品格节操或思想感情用象征性形象波折地表示出来，这种象征性就是事物形象，如陆游咏物诗《卜算子咏梅》中写道梅花形象。2、鉴赏诗歌事物形象答题步骤第一步，总结概括出诗中描绘歌咏主要物象；第二步，结合诗句分析所咏物象特点，关注描写用语及评价用语感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人本身经历、思想感情剖析所寄托感情。[例6]阅读下面诗歌，然后回答下列问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛劳孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看[注]①青女：传说中掌管霜雪女神。这两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？答：[思绪分析]经过分析我们发觉，解答本题应注意分析物象与人物之间内在精神意趣联络，扣住形象蕴涵情感与象征身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度士大夫象征。范诗中木棉花“辛劳”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色。仍乐观处事，象征孤独但乐观之人形象。阅读下面诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书布套。试分析本诗描写了竹子怎样形象？诗人借竹告诉了我们什么？答：[思绪分析]本诗是一首关于“竹子”咏物诗，分析时可从以下几个方面入手：(1)找出答题区域，看看哪几句是写“竹子”，即写物，哪几句是写情，即经过物来吟情。经过阅读可知，诗前四句是咏物，后四句是抒情。那么可经过前四句来概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句话对咏物目标进行概括分析，即对“情”分析。此诗咏物目标不求唯一，只要言之成理即可。[参考答案](1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。鉴赏诗歌景物形象景物形象借景抒情类解题步骤：1、列举景物2、这些景物共同营造了……气氛（气氛、意境）3、抒发了作者……情感新晴野望——王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。意象与意境意溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人利用了哪些反应时间改变意象来表现其情感?(