说课刘瑞平.doc

教学反思我所讲授的内容是新标准教材初一英语第一学期第七模块第一单元，是一节听说课，本课重点是用at,in,on表达时间;会各个学科的英文表达。难点是让学生在听的过程中能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取有效信息；通过教学生用学过的单词和句型模仿对话，并最终学会用自己的语言表达出自己的学校生活。现将本课设计思路陈述如下：1、听前准备：教师通过和不同的学生进行日常英语对话，比如：Howareyou?Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Canyouswim?Canyouplaythepiano?Areyou13?IsitThursdaytoday?No,itisn’t.进一步引出新句型Whatdayisittoday?然后利用图片检查词汇预习。进行小组单词比赛竞争环节，个人抢答，抢答科目单词，让学生独立完成单词与图片匹配，进行听前热身活动。为后面的会话做准备。2、让学生注意观察钟表所示的时间及相应的英文对照，归纳小结整点和半点的表达法，(It’s…o’clock.It’shalfpast…)然后完成图片与句子的匹配。同时强调介词in,on,at的用法，并通过所给例句谈论一天的课程，为后面的听力扫清障碍；并为下文的文字输出做铺垫。3、听力训练阶段：我设计了三个听力训练活动，第一个听力的设计意图在于先让学生对整个文章有个大体的了解。另外两个让学生进一步了解文章中三个学生的日常学校生活以及他们的课程安排情况。进一步细化对文章的了解。经过这三次多层次听力训练设计，由浅如深，学生慢慢了解文章的内容，同时也对基本句型有了一个大体的了解。并学会一些听的技巧。4、听后输出阶段：学生通过听力获得信息并掌握语言材料，学会谈论“Myschoolday”,培养口头表达能力。我设计了一个真实语境下的任务强化本课的重难点。首先和学生一起用表格中的信息来表述同学的学校生活，然后让学生以小组的形式用自制课程表的信息模仿对话。（附加条件：小组成员每人至少说一句，以便杜绝小组“发言人”现象，扩大学生参与面和参与度。）总之，通过本节课的课堂教学实践，达到了预期的目的。刘瑞平密云县十里堡中学