多动症的分析.doc

青少年经典案例(多动症儿童)作者许花一、求助者叙述：彭老师，您好！看到您无私地帮助了那么多人，让那么多家庭走出了痛苦，我深深地为你的精神所感动！你是个有爱心的心理专家，我也想向你寻求专业咨询。我的儿子今年十周岁，上小学五年级，他是个多动症儿童。从两岁起，他就比别的孩子破坏性大，爱发脾气，到了上幼儿园，就表现的不遵守规矩等等。几乎每次去学校接他，老师都投诉他，说是教了七年的书，从未见过这样的孩子。到了上小学，就更难管了，他经常在课堂上大喊大叫，捉弄同学，老师经常让家长去学校把他接回来。因为我和孩子的爸爸都比较忙，他又特别不听话所以我们找了亲戚来帮忙照看他。我们前后换了几个亲戚，全部管不了他，最后只好让外公外婆从老家过来照看他。他们是退休教师，又是把他从小带大的，所以对他还是有点办法的。但是每天面对这样的孩子，他们心情也不好。孩子给我们全家带来的困扰不是一两句话说的清楚的。虽然他已经五年级了，但是每天还是要有人看住才能勉强完成作业，更别提作业的质量了。还有一年多，就上中学了，在我们这儿，初中全是寄宿制，我不敢想象他这样的孩子如果离开家人的监督会怎样，一想到他上中学的日子一天天的近了，我就焦急万分。怎样能在他上中学前，能够养成主动学习，以便适应未来的中学生活呢？我也上了不少网站，买了不少书，花了很多时间来学习教育孩子，但是收效甚微。所以想寻求专业的指导。孩子的情况如下：学习上：1、做作业拖拉，不认真，能逃就逃，能躲就躲2、上学经常迟到，放学经常晚归3、特别怕写字和写作文4、怕困难，特别容易放弃，不愿努力，自控能力差行为习惯上：1、做事无条理，不爱干净2、不爱交朋友，朋友少，不爱出去活动3、爱占小便宜，喜欢捉弄别人4、晚上不肯睡觉，早上不肯起床，非得有人催促优点：1、思维敏捷，兴趣广泛，知识面广2、有幽默感，口头表达能力好3、智商高（从幼儿园到小学老师们一致公认的）二、咨询师分析：这虽是个案，但是它的代表性是很强的，现在家庭中这样的情况很多、这样的孩子很多，在这样的情况下，父母往往对这样的孩子束手无策，毫无办法应对。为了帮助这位母亲尽早走出困惑，公司咨询师经过仔细的分析和观察，了解到孩子的这些行为其实只是表面现象，行为的背后隐藏着更深层次的东西，爱发脾、破坏性强、课堂上大喊大叫、捉弄同学、回家不做作业等其实都是表面现象，这种行为的背后有更深层次的诱因，必须找到它们加以解决，只有这样才能彻底解决妈妈的困惑。通过与妈妈的交流、通过与孩子的接触，终于找到问题的真正的原因所在，然后在妈妈的配合下加以化解，并对孩子的行为进行适当的修复，再详细向妈妈讲解了10岁孩子的心理发展过程以及心理与生理需求，并详细传授妈妈与孩子的正确互动模式。经过半年的跟踪、修复后，孩子再也不破坏东西、课堂上也不乱走动、也不大喊大叫、也能及时完成作业、跟爸爸妈妈也能正常互动了，孩子的行为已经完全恢复正常。看到这些，妈妈的脸上也终于露出久违的笑脸。