诗歌鉴赏之表达技巧专题市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

诗歌鉴赏表示技巧专题角度二表示方式（一）抒情手法：包含直接抒情和间接抒情。直接抒情：也叫直抒胸臆间接抒情：①情景交融；②借景抒情（关注乐景衬哀情）；③寓情于景(或物)、④托物言志、⑤用典抒情；⑥借古讽今。例题1：送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（3）诗前三句和第四句在抒情方式上有什么不一样？二者之间有什么联络？答案：前三句为借景抒情，第四句为直接抒情。前三句写景为下句抒情做铺垫例2：途中见杏花（吴融）一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。【注】吴融，晚唐诗人。昭宗龙纪元年(889年)登进士第。曾随宰相韦昭度出讨西川，任掌书记，累迁侍御史。一度去官，流落荆南。(1)诗首联利用了哪些表示技巧？有什么作用？（4分）答案：以乐景衬哀情。早春时节，一枝俏丽鲜艳杏花伸出墙头，昭示着春天生气，可作者面对这美好景象却感到忧愁苦涩。（二）描写手法：按内容包含人物、事物描写和景物（环境）描写。1、人物、事物描写：正面描写和侧面描写（1）正面描写外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写、白描（2）侧面描写衬托、衬托、对比、反衬2、景物描写（1）直接描写★动静结合、虚实结合、色彩渲染、观察角度改变（高低、远近、俯仰）、各种感官相结合（视觉听觉嗅觉触觉感觉）（2）间接描写★衬托、衬托、渲染、对比、反衬（以动衬静、以声衬静）例题3：题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。（2）、第二联是怎样写景？请简明分析。（4分）（2）、第二联是怎样写景？请简明分析。（4分）答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联“清”字。下句则着墨于听觉，以细微草声衬托出环境宁静，呼应了第一联“静”字。解析：文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）角度和文章结构方面回答，联络描写角度相关知识:远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。真题展示2、【（安徽卷）】阅读下面这首诗，完成8~9题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成简易木桥。问：请从虚实结合角度对诗中三、四两句进行赏析。（4分）答案：实写山花随溪水流出景象；虚写山中春意及溪源之远，溪流波折。虚实结合，激发了读者想象，丰富了画面内涵。实战演练4、雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上一个动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。课后巩固1、【模考卷】：虞美人蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。（1）词上片是怎样表现“愁”？（5分）（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（5分）（1）词上片是怎样表现“愁”？（5分）答案前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人愁绪如万缕千丝。后两句利用比拟、夸大手法，将抽象愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。（5分）答案利用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁浓重。（以乐景衬哀情）2.阅读下面这首诗，回答下列问题。（6分）【福建卷】晓至湖①上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（2）请从表示技巧角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）（2）请从表示技巧角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）【参考答案】①对比：以“有声”与“无影”对比；②听觉与视觉相结合：近写声觉，远写视觉；③近景与远景结合，突出层次远近和景致深阔；④以声衬静，对偶：以“折苇”对“遥山”，以“动有声”对“淡无影”，节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）角度三：表现手法及构思立意例1：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻