█古代诗歌鉴赏--表达技巧部分█市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

█古代诗歌鉴赏－－表示技巧部分█鉴赏诗歌表现手法通常分四步走答题时所必须掌握知识关键点表现手法（广义）表现手法（广义）一、表示方式：抒情方式口诀记叙考查重点是抒情和描写。抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。描写可分A正面描写B侧面描写李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是利用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写衬托天姥山高峻奇伟。直抒胸臆[注]吴钩：刀名。关山五十州：指当初唐代中央政府不能控制地域。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。解析：李贺一生不举进士,抑郁不得志，卒时仅27岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表示了诗人急迫救国愿望。后两句，诗人不用陈说而用设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表示出来了。间接抒情2.描写二.修辞手法比如：兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，午夜鲤鱼来上滩。析："如眉"：以眉喻月，绘出了三月时月亮形状并表达出了它清秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光明洁。再如：江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。析：此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为参考物，把群山那一静态景物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟"喻"孤帆"，写出了舟行之快。借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。夸大夸大：揭示本质，给人以启示；衬托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。平仄相对，字数相等，词性相对，结构相同，不重复用字，内容相对或相近。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。比拟拟人：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现更形象、生动作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采取拟人手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅喜爱之情夸大到极点。在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）往往含有一定固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危哀叹、一腔爱国情”；等等。排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。把内容紧密关联、结构相同或相同、语气一致几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）纯用名词组合，组成经典环境。用典用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写是刘裕当年北伐抗敌英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和无耻行径，表现出作者抗金主张和恢复中原决心。“春风十里”引用杜牧诗句，表现往日扬州十里长街繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明图景寄寓着词人昔盛今衰感叹。设问反问8.设问：引人注意，启发思索先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深