高中英语有效教学策略探讨.ppt

小蝌蚪与小鱼的故事思考与讨论故事告诉我们：1.学习者是通过自己的经验来学习新知识的；2.学习者通过自己的经验建构起来的知识有一定的局限性。1.老师应该让学生亲自接触英语，让他们在听说读写的过程中体验、感悟并学习英语，而不是通过老师讲解间接学习英语；2.老师应该把课堂还给学生，而不是老师一讲到底，独霸课堂；3.老师应该给学生提供对话与交流的平台，让学生在交流与合作中相互学习。建构主义学习观《基于全语言教学理论的高中英语“三导四学”教学策略的研究》全语言教学理论完整性●真实性●建构性●生本位三导四学课前指导●课中引导●课后督导自主学习●合作学习●探究学习●体验学习以学为主●先学后教●以学定教1、学生通过自主学习能解决的问题，我们不再进行合作学习；2、学生通过合作学习能解决的问题，我们不再进行讲解；3、老师只对学生通过自主学习与合作学习仍然没有解决的问题进行点拨和引导。有效教学一、遵循规律是有效教学的基础1、英语学习规律2、高中学生心理特点3、人类学习的重要规律Peoplegenerallyrecall___ofwhattheyread.Peoplegenerallyrecall___ofwhattheyhear.Peoplegenerallyrecall___ofwhattheysee.Peoplegenerallyrecall___ofwhattheysay.Peoplegenerallyrecall___ofwhattheysimultaneouslysayanddo.二、尊重主体是有效教学的关键三、运用策略是有效教学的根本共勉Thanks!