八年级历史与社会下册 6.2《整体世界的最终形成》教案 人教新课标版.doc

第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》第一课时教学目标1、通过分析认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现通过归纳概括理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习培养辩证思维能力。教学重点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。教学步骤及内容[导入新课]师：昨夜的新闻或者近期的国际大事提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。师：可见任何地方发生的重大事件都可能很快传遍全球影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书]第二课整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组思考讨论这个问题。[板书]一、地球变小了学生讨论师：可见地球的大小没有发生变化是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子现在看着小了其实鞋子并没有变而是你的脚长大了。工业革命以后西欧的工业文明向世界扩散使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。[板书]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？学生：打电话、上网聊天。师：“千里亲人马上通千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来电话传不过来那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师：电报、电话陆上有海底也有说明通讯工具的发展。两条运河的开通缩短了各大洲之间的距离不仅距离缩短了而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。[提问]工业革命使整体世界最终形成了那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。[板书]2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔文具盒找出madeinchina。[提问]这是中国产品为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场也畅销国际市场。工业革命以后机器生产出的大量产品打破了国界把整个世界作为一个统一的市场各国的商品在这个巨大的市场中流通。[板书]（1）经济[提问]工业革命最早出现在哪个国家？学生：英国师：我们来看图6-2419世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地英国面积仅仅有20多万平方公里面积小、人口少产品这么多这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命成为世界上当时唯一的工业国被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国可见贸易是相互的。[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去这就必然促进交通工具的发展。[板书]（2）交通师：经济的发展促进了新的交通方式的出现比如铁轨的出现铁轨不仅在欧洲延伸也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现比如英国的伦敦中国的上海看6-2519世纪繁忙的伦敦码头图6-2619世纪末的上海外滩同学们可能觉得上海和伦敦差别很大但是上海以前是一个小渔村这是今天的上海展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后为人们往来于世界各地提供了更多的方便这时候人们开始大规模迁移。[板书]（3）人口[提问]你们在大街上见过外国人吗？师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后人们就开始大规模流动到了19世纪工业革命完成后也就是整体世界最终形成后这种人口的迁移比任何时候都更加频繁规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间移民海外的欧洲人就多达2100万其中半数来到了美国。也就是说今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？师：可见人口迁移有的是自愿的有的是被迫的。比如华人到东南亚华人到美国黑人到美国一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动不同的文化相互碰撞整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书]（4）文化师：不同地区的文化交流更加广泛工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生这是