浅谈亲子游戏中影响家长角色定位的因素及建议.docx

浅谈亲子游戏中影响家长角色定位的因素及建议摘要自20世纪80年代以来，有关亲子游戏的研究越来越受到国内外研究者的普遍关注，并日益成为世界性的重要课题。在借鉴国内亲子游戏研究成果的基础上，采用现场观察研究的方式，在真实的幼儿家庭游戏场景中对亲子游戏中家长角色进行了研究，并通过访谈详细分析了影响家长所扮演角色的相关因素。在深入思考所研究课题的基础上，提出一些建议，希望能够更好的开展家庭亲子游戏活动，为促进幼儿在游戏中更好地成长提供一定的理论基础。关键词亲子游戏家长角色角色扮演一、亲子游戏中家长角色的影响因素（一）、家长的教育观念教育观念是指父母在抚育子女的过程中所持有的有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。它可以作为行为发生的心理来源，以养育行为为中介，影响儿童发展；或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地培养出不同发展特征的儿童。家长的教育观念大致包括人才观、亲子观、游戏观、儿童观和教子观几个方面。另外，家长的消费观念和教育观念之间有着很强的联系，也会对家庭游戏产生影响。（二）、家长的文化水平、职业和性格在本研究中，家长的文化层次不相上下，但是家长的职业却有存在差异。如A家长作为教师，本身就具有一定的教育培训经验和教育理念，在对待孩子的游戏以及与孩子的游戏互动中，有着明显的倾向性。在与孩子的游戏互动中，父母不是知识的权威，不是高高在上的处世能手，不是绝对的仲裁者，而是与孩子一样的游戏伙伴，甚至是孩子引领的迷路者，父母与孩子应互为学习对象。亲子游戏的过程就是一个让孩子感受爱、享受爱的过程，这是它突出的特点。游戏于幼儿而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是获取知识的手段。这种手段给了幼儿幸福和偷悦，与父母也是一样。从孩子那无忧无虑的游戏心态中，家长也感悟到来自孩子的爱、安全和温情。在亲子游戏中，父母的性格特征影响着亲子互动的传递机制，父母的游戏性越高，在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极，儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。父母可以通过积极或者消极的态度来强化或弱化子女的行为反应，依次激励他们获得早期信任感、主动感与自信心。具有积极性格特征的家长能激起孩子积极的情感共鸣，创造一个轻松、愉悦、和谐的游戏氛围。（三）、家庭文化环境家庭居室的装演布置，以及家长提供的游戏环境，实实在在地构成了一个家庭的文化环境，具体地体现了父母们的理想意愿、精神向往和价值追求。居室的装演布置，是物质的，更是精神的。可以说，孩子居室装演的点点滴滴都渗透着父母对孩子的期望、对未来的希冀；是父母向孩子诉说内心无声的、形象的语言，这其实也是父母们最具体、最细微的文化创造。父母永远都是孩子最好的榜样，他们以自己的知识、德性、人生观、价值观、道德观创造着家庭文化并直接影响着子女的成长。当孩子进入儿童期时，父母在陪同孩子做游戏、给孩子讲故事、带孩子参加各种活动的过程中，所显现出的言谈举止等文化信息，直接影响到儿童。（四）、不同的游戏类型不同的游戏类型，家长参与的心态也不一样，影响着家长在亲子游戏中的角色。另外，有的游戏需要两人或多人合作才能完成，有的游戏单个人就能进行，诸如玩开小车、积木之类的游戏，很多都是孩子独自玩，家长旁观或者不参与，现在儿童的玩具很多都是设计成适合一个人玩的，这更加重了孩子的孤独感，当然，只要父母肯陪孩子玩，什么样的游戏都是可以多人开展的。（五）、儿童的个性和年龄特点儿童的游戏是一种处于发展过程中的现象，不同年龄儿童的游戏表现出不同的发展特点，在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏先于伙伴游戏发生，同时影响着儿童玩物游戏、语言游戏的发生、发展，随着儿童身心的进一步发展，在亲子游戏和玩物游戏发展的基础上，伙伴游戏出现并获得发展。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性、积极性逐渐增长，婴儿会主动逗引成人，从被动的游戏者转变为主动的发起者，即便是最初的亲子游戏中，婴儿也并不是完全被动的游戏者，成人也要尊重儿童游戏的主动性和积极性。因此，儿童的年龄特点和个性特征也是影响家长在游戏中角色扮演的重要因素之一。二、关于亲子游戏开展中的建议下面我针对本研究的研究分析，向家长提出一些建议，以期促进家长对亲子游戏指导的改善和提高。（一）、正确认识家长在亲子游戏的价值作为家长来说，不应该只是从自己的想法出发，来判定某种游戏活动对于幼儿是否有价值。有价值的游戏应该是那种以幼儿主体性体验为基础又能促进其经验不断提升、发展的游戏，家长也应该注重在平常的非游戏生活中，积极创造体验的条件和氛围，带领孩子多进行各种体验。同时，家长应注重体验的完整性，那种以牺牲幼儿当下来追求未来的完美的做法更不可取。亲子游戏始终是孩子喜欢的一种活动形式，家长的陪伴和支持会使孩子游戏时心情更轻松、更投入，获得更多的快乐。家长要意识到自身参与幼儿游戏的重要性，以