六上第一单元信息窗1.doc

小学六年级第十一册数学教案教师赵娜娜课时1课型新授时间2016.9．5教材简析本节课主要学习分数乘整数的计算方法，对教学方法的学习的，教师引导学生借助分数连加的过程理解“分数乘整数吧分数的分子与整数部分想乘，分母不变”的道理。教学目标要求学生掌握分数乘整数的意义和计算法则。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算教学环节简介（诊断）----（分组探究）----（总结）----（练习）教学准备多媒体教学流程教师活动学生活动诊断测试：5+5+5=3/10+3/10+3/10=2/3+2/3+2/3=教学新知识：出示信息窗1：风筝的尾巴中由6根布条做成的，每根布条长1/2米。学生读题。老师启发：你能提出什么问题？学生提问题：3根红布条长多少米？做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？师：一根布条长1/2米，这个风筝的尾巴由6根布条做成，要求一共需要多少条米布条，就是求6个1/2是多少？要求学生独立解答。学生解答完毕后，集体订正。师：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1+1+1+1+1+1+1/2=6/2=3也可以用乘法计算：1/2×6=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1+1+1+1+1+1+1/2=1×6/2=6/2=3师：分数乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。分数乘整数，可以先约分，再计算：1/2×6=1×6/2=3学生练习复习旧知识分组学习自主探究尝试不同方法解决问题成果展示汇报其他学生发表不同意见板书设计用加法计算：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1+1+1+1+1+1+1/2=6/2=3用乘法计算：1/2×6=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1+1+1+1+1+1+1/2=1×6/2=6/2=3分数乘整数，可以先约分，再计算：教学反思这部分教材是在已学过的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。因此，教材注意在整数乘法的基础上来引入。首先通过一道文字题复习整数的意义并明确算式中相同加数和相同加数的个数的位置无倒正。然后复习加法的计算方法，当堂练习:1、3/8x4表示（）2、2/7+2/7+2/7+2/7+2/7=()x()3、3/5x3=()x()/()=()/()。4、2个2/9是（）；7个2/3千克是（）；6个4/5千米是（）5、一个正方形的边长是7/10米，它的周长是（）