六年级科学下册 第四单元 信息单元学习回顾素材 教科版.doc

7单元学习回顾年月日在本单元的学习中，我们经历了一个相对独立、完整的查阅、收集信息、辨别信息、储存、整理信息和交流信息的活动过程。那么，在本单元的学习中你到底做得怎样，请对照以下几点，在你能做到的或已经做到的后面给自己打上“☆”。一、学习自评：科学知识：1.知道科学家进行科学探究的一般过程。…………………………………（）2.知道查阅信息可以通过电脑网络、书籍、报纸、书刊等方法。……………（）3.知道信息记录与存储的手段有用笔与纸、磁盘、光盘、硬盘等。…………（）4.知道整理信息的方法有：分类图、比较表或对比表、循环图和流程图等。（）5.知道交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。………………………………………………………………………（）6.知道打电话、发电子邮件、在报刊上发表文章等都我们与远方的朋友进行信息交流的比较有效的方法。…………………………………………………（）科学探究：1.知道科学探究的过程中，事实根据和理论依据的获取是非常重要的。…（）2.知道科学探究需要收集大量信息，不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。………………………………………………………………………（）3.知道要想获得较为准确的观察结果，必须客观，观察到的事实与自己的感受、想像是两回事，并且观察往往需要经过多次。……………………………（）4.能画统计图和解读图表信息。……………………………………………（）5.能用比较科学的方法，选择适当的媒介记录、存储获得的信息。………（）6.能选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。…………………（）7.交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。…（）8.知道科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动就是获取信息和对信息进行加工的过程。……………………………………………………（）9.知道我们在科学课上经历的所有学习活动和科学家探索未知世界的过程一样，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。（）情感态度与价值观：1.初步具备了乐于与别人交流信息的意识和习惯。………………………（）2.愿意深入思考，乐于与同伴合作，积极与他人交流自己的想法。……（）3.在探究活动中，能够做到注重事实、认真观察、如实记录，每次活动结束后能主动整理好活动材料。…………………………………………………（）4.能在班级和小组讨论中提出新的、有意义的问题，有根据地陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见。…………………………………………………（）二、知识快餐。1.科学家进行探究的一般过程：观察发现——根据自身知识背景提出研究问题——利用以前的研究成果——提出可能的解释——使用技术与数学方法收集证据——形成自己的解释——收集新的证据——补充原有解释——发表研究结果。2.为了得到可靠的观察结果，科学家总是采取重复观察的方法，他们也很乐于别人对自己的实验进行检查，这就是重复实验。3.记录信息是指将获得的各种信息保存下来，以供研究和日后使用。而信息的来源、途径能帮助我们判断信息的可靠性。4.为了使获得的信息更加条理化、清晰化，我们需要对信息进行整理，这也是节省信息储存空间的重要方法。5.交流是彼此交换看法、分享信息的过程，它不仅要求我们会倾听，还要求我们会表达。三、阅读天地。蔡伦和造纸技术在古代，文字产生后相当长的一段时间内都没有纸，石头、甲骨、竹板、木片、树皮、树叶、砖瓦、兽皮等都被用来写字。但是，这些记事材料有的容易“写”（甲骨和石头等需要雕刻），有的不容易携带（例如石头、青铜器等），有的不容易保存（例如树叶、树皮等易腐烂），有的又太昂贵（例如丝绸，一般老百姓用不起）。所以，这些都不利于信息广泛而快速地传递。有没有既便宜又易于携带和保存的书写材料呢？终于人们发明了这样的材料——纸。造纸是我国古代科学技术的四大发明之一。过去人们一般认为纸是东汉时代蔡伦发明的，但据考证，早在蔡伦之前的西汉时代，就已经有纸出现，这种纸是用麻纤维制作的，又叫“灞桥纸”。到了东汉时代，担任尚书令官职的宦官蔡伦，带领工匠们对前人造纸技术进行了革新和完善。首先，蔡伦在原料上进行了大胆的革新。他不再用丝棉絮、麻絮这样的粗糙纤维材料，而是以破布、旧渔网、树皮等物品作为新的材料，使新制的纸张更为细腻。这一创新还为后来不断开发新的造纸原料开辟了新的思路。其次，他又对具体的制作工艺进行了革新，开创了用石灰这样的碱性物质来沤制植物纤维的新工艺。在他的主持下，基本奠定了纸张制作的工艺流程，从沤制、舂捣、制浆、刷浆、晾干，直至压平砑光，极为完整。公元105年，当蔡伦把新制的精美纸张献给汉和帝时，受到了高度赞赏，一时声震全国。他所造出的纸在我国很快成了最主要的书写材料。到了魏晋南北朝，造纸术开始传向世界。（内容节选自《走进信息时