高中政治 4.2认识运动，把握规律教案 文 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案.doc

教材章节第四课第二框课题认识运动把握规律课型新授教学目标知识与能力知识内容◇识记：运动定义、静止定义、规律定义。◇理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。◇运用：列举实际事例结合相关哲学原理讨论如果只承认运动的绝对性而否认静止的相对性会导致的结果分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。等级水平(A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价能力目标培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置问题情景培养学生主动探究、合作学习的精神。过程与方法利用预习导读提纲引导学生整体感知教材。通过分析哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系。在对生活现象的解析中加深理解规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。情感态度与价值观通过学习运动和静止的辩证关系原理使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时还承认相对静止的重要作用从而认识世界是可知的在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。澄清对规律认识的几个误区懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们必须尊重规律自觉地按客观规律办事。教学设计重点分析物质和运动的关系。规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。难点分析运动是物质的根本属性。静止是运动的一种特殊状态。教学技术设备多媒体教学环节学习目标1、学习的主要知识识记运动定义、静止定义、规律定义。理解物质和运动的关系；运动和静止的关系。2、需要掌握的方法学会在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的方法。课题概述本节知识的主要意义通过本节知识的学习使学生在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。并在实际工作中做到尊重规律自觉地按客观规律办事。本节知识在知识体系中的地位和联系从内容上看世界是物质的物质是运动的运动是有规律的人们可以认识世界和改造世界。从知识构成上看本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展也是引出第五课教学内容的“中介”。从地位上看本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。分析讲解学生活动设计教学导入：问题：世界是物质的那么我们这个物质世界以什么样的形式存在着呢？总结：世界是运动的运动是有规律的板书：认识运动把握规律出示问题：1、什么是运动2、运动和物质什么关系？教师引导深化：播放香港回归交接仪式和展示春夏秋冬的变化。问题：这是不是运动？总结：宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是运动。展示《刻舟求剑》的故事问题：故事中的人物犯了什么样的错误从中我们得出什么结论？总结：运动是物质的根本属性和存在方式世界上不存在脱离运动的物质。离开运动谈物质会导致形而上学。出示问题：慧能的论述问题：1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”概念或者精神的运动？2、有没有离开物质的运动？展示各种运动的图片问题：请同学们找出各种运动的主体总结：各种运动的主体有什么共同的特征？从中得出什么结论？总结：运动是物质的运动离开物质谈运动会导致唯心主义阶段总结物质与运动的关系①物质是运动的物质运动是物质的根本属性和存在方式②运动是物质的运动物质是运动的主体③离开物质谈运动或者离开运动谈物质都是错误的教师过度：整个世界是个运动的世界那么在我们这个世界中有没有静止不动的物体呢？展示：王夫之的名言：静者静动、非不动也。静即含动动不舍静问题：1、什么是运动和静止2、运动和静止是什么关系教师问题：问题：名言对比人一次也不能踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流问题：他们所说的是否正确为什么教师总结：世界是绝对运动和相对静止的统一只承认静止否认运动是形而上学的不变论如果只承认运动而否认相对静止那么就会导致相对主义或者诡辩论。教师过度：世界是运动的那么运动是否有规律可循？问题：1、什么是规律2、为什么说整个世界是运动的运动是有规律的？问题：判断下列现象是否是规律地球绕着太阳走水往低处流西瓜是甜的种瓜得瓜种豆得豆生老病死乌鸦叫丧喜鹊报喜教师总结：规律：哲学上讲的规律是对各种具体规律共性的概括、抽象和总结。他们是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系是既有区别又有联系的。问题：既然世界是有规律的那么规律能否被认识规律能否被主观创造？规律具有普遍性和客观性同时规律可以被认识的问题：1、印度洋海啸的发生对人类的巨大危害说明了什么？2、大家都知道成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到达公斤重。这是因为人们认识到声音是能量在