九年级化学上册 第四单元《自然界的水》课题3《水的组成》学案（无答案）（新版）新人教版.doc

43第四单元《课题3水的组成》教学目标：1.通过水的生成和分解实验探究了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。2.认识水是由氢、氧两种元素组成。3.能从元素种类上识别氧化物区分单质和化合物。教学重点：通过氢气的燃烧和水的分解反应了解水的组成教学难点：从元素种类的角度研究纯净物的分类的基本方法；化合物分类的初步知识。教学方法：实验、讨论、交流媒体选择：多媒体系统实验器材教学过程：【课前导学菜单】1．氢气是一种色、味、溶于水的气体密度比空气。纯净的氢气在空气中燃烧现象为___________________________该反应的文字表达式为__________________________________________反应基本类型为。混有空气或氧气的氢气遇到明火是可能发生因此点燃氢气之前一定要。2.水电解实验中为了增强水的导电性需在水中加入少量______________或________________。接通__________电源后与电源______极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃该气体是__________；与电源_______极相连的玻璃管内得到气体能被点燃该气体是__________。该实验说明水通电后生成了_________和__________。该反应的文字表达式为____________________________反应基本类型为。3.化合物：如___________；氧化物：如；单质：如。【课堂探索】【实验探究1】氢气燃烧生成什么？实验内容实验现象结论或文字表达式将纯净的氢气在空气中点燃并在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯。氢气燃烧有_______色火焰放出热量。烧杯壁上有___________。氢气在空气中燃烧生成了________。反应文字表达式___________________________。【实验探究2】水通电会生成什么？在水电解器中加满水（水中加少量硫酸）接通直流电源观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。两电极正极端玻璃管负极端玻璃管现象比较两玻璃管现象差异2.切断上述装置中的电源用燃着的木条分别检验两个玻璃管电解产生的气体。正极端玻璃管负极端玻璃管现象燃着的木条。该气体能燃烧发出色火焰。解释正极产生的气体为。负极产生的气体为。【交流与讨论】1．上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？2．分析水的生成和分解实验说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素是由氢、氧两种元素组成的。【整理与归纳】化学反应前后元素种类不变通过这两个实验都可以说明：水是由_______元素和____________元素组成的纯净物。【交流与讨论】比较一下水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同？你能说出下列纯净物是由几种元素组成的吗？①铁（Fe）②过氧化氢（H2O2）③五氧化二磷（P2O5）④红磷（P）⑤二氧化碳（CO2）⑥四氧化三铁（Fe3O4）⑦铜（Cu）⑧氮气（N2）⑨二氧化锰（MnO2）⑩高锰酸钾（KMnO4）3.根据上述各纯净物的组成元素特点你能把上述纯净物分为哪几类？【整理与归纳】纯净物的分类化合物：；单质：；上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？物质纯净物混合物单质化合物氧化物3.氧化物是。4.物质的简单分类：【典型例题】例1.电解水的实验中可以看到：①产生的气体中可以点燃的是氢气；②产生的气体中可以使带火星木条复燃的是氧气；③氢气和氧气的体积比约是2﹕1；④水逐渐减少；⑤水