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二、有效课堂教学的建构策略(一)“先学后教”——以学定教(二)“先教后学”—以教导学(二)“先教后学”—以教导学(三)博采众长,模仿创新三、新课程背景下的课堂教学策略教学策略的结构(二)课堂讲授策略讲授法的局限性讲授策略(三)课堂讨论策略互动交流(四)课堂练习指导策略问题:(五)合作学习策略一、合作学习的内涵及其基本要素二、合作学习的理论基础三、合作学习低效性的多维因素分析(一)准备不足:合作学习缺乏实施基础二、实施不当:合作学习缺乏有效应用三、沟通不畅:多维主体缺乏有效合作