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新课程背景下的课堂教学策略 (2).ppt
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二、有效课堂教学的建构策略（一）“先学后教”——以学定教（二）“先教后学”—以教导学（二）“先教后学”—以教导学（三）博采众长，模仿创新三、新课程背景下的课堂教学策略教学策略的结构（二）课堂讲授策略讲授法的局限性讲授策略（三）课堂讨论策略互动交流（四）课堂练习指导策略问题：（五）合作学习策略一、合作学习的内涵及其基本要素二、合作学习的理论基础三、合作学习低效性的多维因素分析（一）准备不足：合作学习缺乏实施基础二、实施不当：合作学习缺乏有效应用三、沟通不畅：多维主体缺乏有效合作
2024-08-14
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2024-06-30
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2024-06-03
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新课程背景下的有效课堂教学策略.doc
《新课程背景下的有效课堂教学策略》读后感我阅读了<<新课程背景下的有效课堂教学策略>>，这本书包含了许多教师的思索和实践，正是这些有效的课堂教学行动策略让我们的课堂恢复对学生的吸引力，向着更完美的方向发展，让我们做得更好。本书根据对课堂教学的深入研究，通过整合与创造，总结出了行之有效的课堂教学行动策略。一方面从传统课堂教学的主要问题是什么入手，如以往的课堂教学主要关注教师的教、忽视学生的学，重视知识的传递、忽视能力的培养、忽视学生学习中的非智力因素等，并对这些问题形成的原因进行了认真的剖析；另一方面通过对
2024-06-23
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