高中历史 第一单元 第4课 明清之际活跃的儒家思想教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案.doc

4第4课明清之际活跃的儒家思想课标要求列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家了解明清时期儒学思想的发展。教学目标1.阅读教材识记李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张。2.依据教材及导学案中的材料通过生生共议、师生互议、学生质疑分析明清之际活跃的儒家思想出现的历史背景；比较李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的异同并归纳其思想特点从而感悟明清儒学的新发展感悟明清进步思想家不畏强权、敢于斗争、勇于担当的优秀品质；理解明清进步思想的历史影响。学法指导1.一定的思想观念是一定的历史时代的产物是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。2.学习本课时可将明末清初思想家的思想与西方的启蒙思想进行比较。重点难点1.重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。2.难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；自制“导学案”。教学方法以“四导一评”教学模式为主辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】教师先根据“课前提示”向学生指出：明清时期是我国封建社会渐趋衰落的转型时期也是中国历史上继春秋战国、魏晋南北朝之后又一次思想十分活跃的时期。思想家们对儒学传统教条进行了多方面的批判与修正儒学正统的权威性受到冲击。预习教材内容查阅资料结合相关知识分析：明清之际思想活跃局面出现的原因是什么？这一文化现象在哪些方面冲击了传统儒学？它的出现起什么样的作用？【自主学习】带着下列问题阅读教材P16-19在书上进行圈、勾、划对知识点进行记忆与思考。1.阅读教材第一目“李贽的离经叛道”（注意“前言”、“学思之窗”等部分)A（1）：李贽是号称“离经叛道”的思想家他的“离经”、“叛道”分别指什么？【2组学生板演预测】“离经”是指李贽认为儒家经典并非神圣不可侵犯的理论是非标准应该依照时代变化而变化反对以孔子的是非为标准。“叛道”是指挑战道学家（理学家）的正统地位批判道学家“存天理灭人欲”的虚假说教强调人的正当私欲提倡个性解放和思想自由等。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A（2）：你如何评价李贽的离经叛道？【1组学生板演预测】评价：李贽是我国反封建思想的先驱他将矛头直指封建礼教和整个正统思想其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神在一定意义上反映了资本主义萌芽的时代要求带有民主色彩。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。2.阅读教材第二目、第三目和第四目。（注意“资料回放”、“历史纵横”等部分)A（1）：简述明末清初三大思想家出现的历史背景。【6组学生板演预测】（1）国际背景：资本主义在世界范围内兴起。（2）国内背景：君主专制强化封建制度趋于衰落阶级矛盾、社会矛盾尖锐（政治）；商品经济繁荣资本主义萌芽缓慢发展（经济）；宋明理学教条束缚不近情理摧残人性八股取士限制了思想自由自然科学进一步发展西学东渐的局面出现大大开阔了人们的眼界（思文）。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A(2)：列表比较黄宗羲、顾炎武、王夫之思想主张的异同。【5组学生板演预测】黄宗羲顾炎武王夫之作品《明夷待访录》《天下郡国利病书》《读通鉴论》主张抨击君主专制提出“天下为主君为客”以天下之法代一家之法；农工商皆本倡导经世致用；区分亡国和亡天下世界是物质的变化有规律；事物是可以认识的；静止是相对的运动是绝对的相同点明末清初人参加抗清斗争隐居著书立说；批判继承传统儒学影响深远不同点猛烈抨击君主专制制度倡导经世致用和爱国精神朴素唯物论和辩证法思想点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。B(1)：归纳明清之际儒家思想的主要特点。【4组学生板演预测】特点：(1)反传统、反教条。以“异端”自居的明朝思想家李贽指出儒家经典并非“万世之至论”否定孔子是“天生圣人”。他还提出“男女平等”等观点令维护名教传统的士大夫十分惊惧。(2)反封建专制带有一定的民主色彩。清初黄宗羲揭露君主是“天下之大害”。顾炎武提倡“众治”反对“独治”学风。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。⑶提倡“经世致用”。他们主张为学应求务实致力于社会变革力图扭转明末不切实际的学风。⑷反映资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对重农抑商提出“工商皆本”的主张。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。B(2)：明清之际进步的儒家思想有何历史影响？【3组学生板演预测】影响：在一定程度上反应了资本主义萌芽时期的要求具有解放思想的进步意义；“经世致用”思想影响深远其实事求是、剥削考据的治学方法开清代考据学之风气而立足现实、学以致用的观念也为后世提供了重要的思想源泉；对君主专制统治造成了强烈的冲击。他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用给后世民众以深刻启迪。点评：视学生回答情况进行知