高中历史戊戌政变教案人教版选修一.doc

用心爱心专心课题戊戌政变【课标要求】知道戊戌变法失败的基本史实探讨中国近代化道路的曲折性。【教学重点】戊戌政变；戊戌变法失败的原因和历史意义【教学难点】戊戌变法失败的原因【过程与方法】对比分析问题探究情境再现教学过程教师活动学生活动教学过程：新旧势力的交锋（1）围绕人事任免权的斗争①新势力和旧势力的概念：新势力指的是以康有为、梁启超等为代表的维新派主张变新祖宗之法政治上学习西方资本主义君主立宪制经济上发展资本主义。新势力的依靠是无实权的光绪帝光绪帝有变法图强的意愿同时也希望借维新势力增强同慈禧斗争的砝码。于是软弱的维新派和同样软弱的光绪帝互为依靠。旧势力是以慈禧为代表的封建统治者坚守“祖宗之法”反对西学变法中央和地方的高级官员大多趋炎附势为了自己的既得利益追随旧势力所以旧势力在朝廷权高位重在中央和地方很有力量。新政不久慈禧便解除了支持新政的光绪帝老师翁同龢的军机大臣职务。翁同龢出身“状元门第帝师世家”甲午战争的失败坚定了翁同龢更张旧法的信念。翁同龢是最先向光绪帝推荐康有为的清廷大员是早期维新派与光绪帝联系的搭桥人。慈禧开缺翁同龢使其远离光绪帝同时又把她的亲信荣禄推为直隶总督掌握北洋三军控制京津地区。慈禧将人事任免和军权牢牢控制在手中新势力的变法在慈禧严密监视下进行。从地方势力看变法开始后皇帝发布的上谕很多真正实行的只有湖南1895年陈宝箴任湖南巡抚力行新政。兴矿务设电信置小轮立制造公司创南学会主持时务学堂办《湘报》推动了湖南维新运动。后来陈宝箴又保荐杨锐、刘光第入军机处筹划新政。由于地方势力的互相推委变法流于形式为了贯彻改革光绪帝也进行了反击。御史文梯参奏康有为“任意妄为”被光绪帝革职。9月4日礼部尚书怀塔布、许应骙等六位堂官阻挠部员王照上书光绪帝下令把许应骙等六人全部革职赏王照三品顶戴以示鼓励。同时光绪帝提拔了军机四卿：谭嗣同、刘光弟、杨锐和林旭。他们都是在甲午战争的失败刺激下热情支持变法年轻人缺乏社会根基。以谭嗣同和刘光弟为例。甲午战争后谭嗣同愤中国积弱不振要求变法图强。在浏阳筹设谟学格致馆未成。后游历北京结识梁启超等维新名士。1897年与梁启超等协助湖南巡抚陈宝箴推行变法新政应召入京受光绪帝召见授四品卿衔军机章京参与变法事宜。刘光第也是在甲午失败的激愤中成长为一个进步的爱国官僚士大夫。军机四卿的职位虽然不高但“凡有章奏皆四人阅览；凡有上谕皆由四人拟稿军机大臣侧目而视矣”“名为章京实为宰相也”。（2）光绪帝的反击使新旧势力间的矛盾尖锐化和表面化朝廷中守旧势力用各种方式接近慈禧使原本就对变法不热心的慈禧加快了反对的步伐。掌握军事的荣禄也筹划借天津阅兵之机废帝由慈禧训政。慈禧公开派人监视光绪帝调配军队。面对危险的形势光绪帝和维新派没有自己可依赖的军队也不敢发动群众于是拉拢掌握新建陆军的袁世凯。袁世凯一向是政治两面派当年袁世凯把康有为的“万言书”递交到督办军务处并参加强学会。在变法运动达到高潮时袁世凯派徐世昌到北京与维新派联系。这些现象让维新派认为袁世凯是支持变法的于是光绪帝接受了维新派“抚袁以备不测”的主张召见握有重兵的袁世凯特赏候补侍郎专办练兵事务。可是袁世凯却是个政治上首鼠两端的人在考虑政治得失后暗中和实权派的慈禧等守旧势力勾结。新势力力图通过西方势力的干预改变被动局面自然也是没有结果。百日维新的失败（1）光绪帝授密谕光绪帝在短短的几天内进行了一系列维护改革的举措在守旧势力看来光绪帝听信“康党”之言所采取的激烈举动已大大违背了“祖宗之法”危及到了权贵们的切身利益。经过密谋决定奏请慈禧“训政”中止光绪帝处理政务的实际权力以扭转局面。而掌握实际最高权力的慈禧从一开始就希望所谓的变法在她能接受和控制的范围内。可是光绪帝竟然自作主张慈禧自然恼怒。在光绪帝提出想建懋勤殿进行议政时慈禧不准且训斥光绪帝。光绪帝惊慌失措迅速召见杨锐商议对策授密谕表示自身难保求救。再次召见袁世凯进一步拉拢擢授侍郎专办练兵。并暗示他可不受荣禄节制。面对危急的形势康与林旭、谭嗣同、梁启超等共商决定劝袁举行政变。袁世凯不置可否。这一幕反映了光绪帝和维新派穷于被动应付胸无良策。此时大有“风雨欲来风满楼”之势。（2）光绪帝接见伊藤博文伊藤博文是日本前首相对日本的明治维新的成功起了关键性的作用日本为了和俄国争夺在华权益表示愿意帮助中国改革。伊藤博文访华就是为了此目的。光绪帝“决意欲开懋勤殿选集通国英才数十人并延聘东西各国政治专家共议制度将一切应兴应革之事全盘筹算定一详细规则然后施行”。这里说的东西各国政治专家具体是指日本的前首相伊藤博文和英国人李提摩太皇帝准备聘请他们为顾问官。目的有二：其一是贯彻维新派的一向主张联合英、日以抗衡俄国的外交路线试图依靠英、日的帮助来