九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成导学案（新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学学案.doc

课题3水的组成【学习目标】1．初步认识水的组成和氢气学会检验氢气纯度的方法观察水的电解实验观察并检验水的两种电解产物。2．了解单质、氧化物和化合物的区别和联系能对一些日常物质进行简单的分类。【重点难点】1．水的组成。2．对单质、化合物概念的理解。学习内容一氢气【学习指导】阅读课本的有关内容完成下列填空。1．氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体能用排水集气法收集；密度比空气小且不与空气中的任何成分发生反应可以用向下排空气法收集。2．氢气的化学性质：纯净的氢气燃烧产生淡蓝色火焰；混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。所以氢气在点燃前一定要先验纯。氢气能燃烧说明氢气具有可燃性。3．检验氢气的纯度时发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯声音很小则表明氢气较纯。4．氢气燃烧的反应用文字表达式表示为：氢气＋氧气eq\o(――→\s\up7(点燃))水。【讨论交流】1．氢气点燃前为什么要验纯？2．氢气验纯时试管口为什么朝下？【温馨点拨】1．氢气里若混有空气或氧气点燃时可能发生爆炸。2．氢气的密度比空气小。【名师归纳】可燃性气体里混有空气或氧气点燃时有可能发生爆炸。可燃性气体点燃前一定要先验纯。【反馈练习】1．检验氢气纯度时判断氢气较纯的现象是(B)A．没有听到声音B．听到很小的声音C．听到尖锐的爆鸣声D．试管爆炸2．检验氢气纯度时手拿充满气体的试管在移近火焰时应(B)A．管口向上B．管口向下C．试管保持水平D．以上都可以3．下列关于检验氢气纯度的实验的说法中正确的是(C)A．用排水法收集的氢气点燃时会发生爆炸B．检验氢气的纯度时如听不到响声说明其纯净了C．做氢气在空气中燃烧的实验前必须检验氢气的纯度D．用爆鸣法检验出的含有不纯氢气的试管可立即用于排空气法收集氢气学习内容二电解水的实验【学习指导】阅读课本的有关内容完成下列填空。电解水时电极上出现气泡与正极相连的试管中产生的气体较少与负极相连的试管中产生的气体较多。与电源正极相连的玻璃管中产生的是氧气将带火星的木条伸入其中木条复燃；与电源负极相连的玻璃管中产生的是氢气将燃着的木条接近管口时气体能燃烧产生淡蓝色的火焰正负极产生气体的体积比约为1∶2。【讨论交流】1．电解水实验中接通电源观察到什么现象？2．电解水实验中两试管中产生的气体一样多吗？如何检验两极产生的气体？说明了什么问题？【温馨点拨】1．正负两极上均出现气泡。2．电解水实验中两试管产生的气体不一样多与电源负极相连的试管和与电源正极相连的试管内产生气体的体积比约为2∶1。将一根带火星的木条分别放在两支试管的口部能使带火星的木条复燃说明试管中是氧气；能够用燃着的木条点燃的是氢气。电解水时负极产生的是氢气正极产生的是氧气。【名师归纳】1．电解水时正极产生的气体是氧气负极产生的气体是氢气即“负氢正氧”。2．电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。【反馈练习】1．有关电解水实验的下列叙述中错误的是(C)A．可证明水由氢、氧元素组成B．与电源正极相连的一端产生氧气C．正、负极产生的气体质量比是1∶2D．在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性2．小兰已经知道电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现你认为下列做法不可取的是(B)A．反复多次实验查找原因B．实验所得数据与理论值相差不多可以认为实验已经成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气3．根据电解水的实验装置图完成下列问题：(1)指出电源的正、负极左边为负极右边为正极事先往水里加少量硫酸钠目的是为了增强水的导电性。(2)左边试管中产生的是氢气检验该气体的方法是把燃着的木条靠近管口；右边试管中产生的是氧气检验该气体的方法是把带火星的木条伸入管中。由以上实验事实得出结论：说明水是由氢、氧两种元素组成的。学习内容三单质、化合物、氧化物【学习指导】阅读课本的有关内容完成下列填空。1．纯净物根据组成元素的种类的多少可分为单质和化合物。由不同种元素组成的纯净物叫化合物由同种元素组成的纯净物叫单质。由两种元素组成的化合物中其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。2．蒸馏水是纯净物又是化合物还是氧化物。【讨论交流】1．单质和化合物有什么区别和联系？2．氧化物和含氧化合物有什么区别和联系？【温馨点拨】1．单质和化合物的区别和联系：单质化合物概念由同种元素组成的纯净物叫做单质由不同种元素组成的纯净物叫化合物区别由同种元素组成由不同种元素组成举例氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)高锰酸钾(KMnO4)、水(H2O)联系(1)都是纯净物；(2)单质eq\o(\s\up7(化合)\s\do5(分解))化合物2．氧化物与含氧化合物的区别和联系：氧化物含氧化合物不