秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题3 水的组成导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学学案.doc

课题3水的组成【学习目标】1．通过实验认识水的组成初步了解研究物质组成的方法。2．能说出单质、化合物的区别及氧化物的含义。【学习重点】电解水实验；物质的分类。【学习难点】物质的分类。情景导入生成问题1．导语：水既普通又宝贵。那么你知道水究竟是由什么组成的吗？2．明确学习目标教师出示目标指导学生解读。自学互研生成能力阅读课本P79～P81内容结合老师完成的实验回答以下问题：eq\a\vs4\al(知识模块一氢气的性质)1．氢气物理性质：无色无味的气体难溶于水密度比空气小。2．氢气化学性质：能燃烧产生淡蓝色火焰在火焰上方罩一烧杯杯壁有水雾。氢气＋氧气eq\o(――→\s\up7(点燃))水__可燃性氢气的验纯方法：收集一试管氢气用拇指堵住移近火焰听到尖锐爆鸣声说明氢气不纯需要再收集再检验；若听到很小的“噗”的一声表明氢气已纯。[注意]凡是可燃性气体在点燃时都要验纯以防爆炸如天然气、一氧化碳等。eq\a\vs4\al(知识模块二水的组成)[引入]那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。(1)注意观察电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液面有什么变化？接通电源后电极上有气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体液面降低其中正极产生的气体比负极产生的气体少。(2)【提问】片刻后比较两支玻璃管中产生气体的体积。正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1∶2(正氧负氢一比二)。正极产生的气体能使带火星的木条复燃是氧气；负极产生的气体能燃烧但是它不同于氧气它是氢气。实验表明：水电解后生成氢气和氧气。水eq\o(――→\s\up7(通电))氢气＋氧气(H2O)(H2)(O2)eq\a\vs4\al(知识模块三物质的分类)1．单质是由同种元素组成的纯净物。2．化合物是由不同种元素组成的纯净物。【归纳】物质的简单分类物质eq\f(根据组成物质种类的多少)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(混合物（多种物质组成）纯净物\f(根据组成元素种类的多少)（一种物质组成）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(单质（一种元素组成）)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(金属单质非金属单质稀有气体))\a\vs4\al(化合物（多种元素组成）)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氧化物……))))))请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究共同解决。交流展示生成新知知识模块一：氢气的性质知识模块二：水的组成知识模块三：物质的分类检测反馈达成目标一、当堂检测1．下列有关电解水的说法错误的是(A)A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性2．现有下列物质：①氧气；②氢气；③河水；④镁；⑤氧化镁；⑥空气；⑦水；⑧氯酸钾(KClO3)。其中属于单质的是①②④属于化合物的是⑤⑦⑧属于氧化物的是⑤⑦属于混合物的是③⑥。(填序号)3．某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置并进行实验操作。试回答如下问题。(1)气体A是氧气气体B是氢气。(2)气体A与气体B体积比约为1∶2。二、课后检测(见学生用书)课后反思查漏补缺1．课堂小结：通过本节课的学习你收获了什么？2．课后反思：方法改进：存在困惑：