《枣香醉人》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

行文思绪：1．作者回想童年迷路经历，在文中有什么作用？①内容上，用比喻（类比），将孩子迷路比喻游子离开母语，将回归比喻母语呵护，强调母语给人带来呵护感和安全感。②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面对母语给人以家归宿议论。补充插入段作用：1、概括写出插入段内容；2、普通结构上，承上启下，引出下文议论或抒情3、插入段普通在写法上有交代背景或起因、对比、衬托或铺垫作用4、丰富了作品内容，增加了文章文化内涵，含有深化和启迪作用。3．请赏析文中画线语句。（6分）答题区域：18段一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红枣子；一年又一年，奶奶粗糙手上充满了淤黑色老年斑，枣树树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮身体日渐衰弱，枣树果实也越来越少。①利用排比（重复），（手法1分）将时光飞逝改变物与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益衰老感伤（感叹），（分析作用1分）句式整齐，增强气势（语意层进，情感浓烈）。（效果1分）②利用了衬托（类比），（手法1分）用树贡献、衰老来衬托爷爷奶奶一生，（分析1分）生动形象写出了二位老人贡献，表示对他们感恩之情。（作用1分）3．请赏析文中画线语句。（6分）一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红枣子；一年又一年，奶奶粗糙手上充满了淤黑色老年斑，枣树树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮身体日渐衰弱，枣树果实也越来越少。高考答案：利用了类比手法，把树贡献、衰老和爷爷奶奶一生类比，生动形象写出了二位老人贡献，表示对他们感恩之情。调整答案：①利用排比（重复），（手法1分）将时光飞逝改变物与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益衰老感伤（感叹），（分析作用1分）句式整齐，增强气势（语意层进，情感浓烈）。（效果1分）②利用了衬托（类比），（手法1分）用树贡献、衰老来衬托爷爷奶奶一生，（分析1分）生动形象写出了二位老人贡献，表示对他们感恩之情。（作用1分）赏析题：手法+分析+作用（效果情感）含义题：解释句子含义（字面意、语境义、言外意）答案二：①“根”好。②“根”更能直指文章主旨（点明主题）（1分）：“没有老家人是没有根”，老房、老树、老人组成“我”生命之根和精神寄托。（2分）对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽本身赞颂。（1分）标题作用/妙处/为何以“”为题1、点明写作对象或者概括文章主要内容。2、线索作用：成为贯通全文线索，串起主人公一生或串起主要事件。3、象征作用：借用某一特定而详细形象以表现或者暗示与人相同或者相近思想感情或者相近事理。4、一语双关，突出主题或者对主题表现起画龙点睛作用。5、衬托/突出人物形象。6、推进情节发展或者情节转折，化解人物矛盾冲突。7、设置悬念，吸引读者，引发读者思索，激发阅读兴趣。鹤（广东卷）《鹤》线索16．“我”为何会以白鹭为“鹤”？（3分）答：①因为“我”从未见过鹤，看到这只“长脚尖喙”“羽毛雪白”鸟在外形上和书本上及商标上图画相同；②尤其是它那“耿介不屈”样子与我们明了鹤“清高”“正直”“淡泊”等品性相对应，所以“我”才会以白鹭为“鹤”。我从未见过鹤，鹤与白鹭长得相同。（1分）养鹤满足我虚荣心。（0分）能够证实我“清高”“风雅”。（0分）我没有见过鹤，白鹭耿介不屈样子，我认为是鹤特点（2分）18．文章为何不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）①全文由”鹤”写起，由”鹤”结束，“鹤”是线索，贯通全文。点明故事，突出故事中误会。（2分）②我因爱鹤而养鹭鸶，也因爱鹤而弃鹭鸶，最终把被打死鹭鸶称为我鹤，“鹤”是我感情和精神寄托。（2分）③深化主题（突出主题）。经过自己养“鹤”回想以及“鹤”遭遇，委婉地流露出作者对人性召唤和对世间生命爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅虚荣心）批判。（2分）18．文章为何不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）答：①点明故事（突出故事中误会）。故事主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”身份来豢养。（2分）②深化主题（突出主题）。经过自己养“鹤”回想以及“鹤”遭遇，委婉地流露出作者对人性召唤和对世间生命爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅虚荣心）批判。（2分）③“鹤”是线索，贯通全文，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引发读者对人行为进行反思。（2分）走向海洋1：开始关注海洋2——8：曾经海洋意识缺乏9——10：坚定走向海洋行文线索：人们对海洋认知改变。2.本文哪些内容说明了历史上中国海洋意识缺乏？请结合全文作简明概括。（4分）答案：①认为海洋是大地“边缘与尽头”（D3）②认为海洋是遥远传说，或者是外敌入侵风险（D4）③虽有先进航海技术，却只能御敌于陆上（D4）④面对来自海上危险，封建帝王“实施海禁”（D7