部编人教孙权劝学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

4孙权劝学新课导入1.了解相关司马光及《资治通鉴》文学常识；掌握文中包括到惯用文言词语。（重点）2.疏通文意，学习本文利用语言描写和侧面描写刻画人物方法。（难点）3.学习劝戒艺术——善劝，培养善纳雅言品质，了解学习主要性。（重点）《资治通鉴》是北宋司马光主编一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。司马光学识渊博，尤精于史，因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了编年体通史《资治通鉴》编纂。孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年时间内占据江东。其最大功劳就是开发了东南地域，促进了东南地域经济繁荣发展。吕蒙（178-219），东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接收孙权劝说，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后很快病死。鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大功劳是提倡、促成并终生不易地尽力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。编年体指以年代为线索编排相关历史事件体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日次序记述史事，比较轻易反应出同一时期各个历史事件联络。以编年体统计历史方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自认为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。卿（）涉猎（）岂（）邪（）遂（）孰若（）解释划线词语。1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自认为大有所益。”1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。古今异义一词多义见往事耳何见事之晚乎本文写是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”故事。可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话主要内容？“非复吴下阿蒙”（惊异、赞叹）孙权是为何要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙？本文人物对话写得十分精妙。请重复品读，细细琢磨三位人物各自说话时口吻、神态和心理，体会本文对话描写特色。鲁肃吕蒙分析人物：孙权卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！本文三个人物各有什么特点？鲁肃之所以愿意主动与吕蒙结交，是因为鲁肃折服于吕蒙才华，这表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最终一笔，是鲁肃“与蒙论议”余韵，深入从侧面表现了吕蒙才略巨大长进。孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”本事可谓高矣。试分析一下他劝说技巧高明之处。读书、学习是非常主要；读书能够增加人才能，读书能够改变人生；读书能够陶冶人情操，能够提升人品位；读书不只是学生要做事，参加工作人一样要读书；人要养成终生学习习惯，活到老，学到老。写作鉴赏2.正面记言，侧面衬托。本文对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还经过鲁肃惊叹衬托出了吕蒙今非昔比事实。而话中“吴下阿蒙”又将吕蒙过去与现在进行了一个纵向对比，得出了“变”结论。读书好，好读书，读好书。——冰心读书使人心明眼亮。——伏尔泰书籍是全世界营养品。——莎士比亚不论掌握哪一个知识，对智力都是有用，它会把无用东西抛开而把好东西保留住。——达·芬奇学习本文，我们不但学习了经过写人物对话来展开情节，表现人物精彩笔法，更主要是能够从吕蒙经历中得到启示，认识到学习主要性，从而热爱学习，树立终生学习理念。同学们能够进行分组，自由发挥，试将这篇课文改编成书本剧。假如你同学不爱读书，你能不能学习孙权劝导方法劝导他从学习态度上重视学习呢？写一篇300字左右小作文。